【三步教学法】统编高中语文选择性必修下册1.（1）氓教学案（含教案、学案和配套课件）

卫风·氓 （二）记字音①氓(méng)　 ②蚩蚩(chī) ③咥其笑矣(xì) ④乘彼垝垣(guǐ yuán) ⑤匪我愆期(qiān) ⑥夙兴夜寐(sù) ⑦卜筮(shì) ⑧体无咎言(jiù) ⑨于嗟女兮(xū) ⑩不可说也(tuō) ⑪淇水汤汤(shāng) ⑫隰则有泮(xí pàn) ⑬将子无怒(qiāng) ⑭无与士耽(dān) ⑮渐车帷裳(jiān) ⑯载笑载言(zài) ⑰靡有朝矣(mǐ) ⑱自我徂尔(cú) （三）通假字(1)无食桑葚　“无”同“毋”，不要(2)犹可说也　“说”同“脱”，摆脱、脱身(3)隰则有泮　“泮”同“畔”，边、岸 （四）古今异义(1)至于顿丘古义：到，到达。今义：表示达到某种程度；表示另提一事。(2)秋以为期古义：两个词，以，把；为，当作。今义：认为。(3)三岁为妇古义：多年，指时间。今义：指三岁的年龄。 （五）一词多义(1)将①将子无怒(qiāng，愿，请)②出郭相扶将(搀扶)③宫使驱将惜不得(助词，不译)④廉颇者，赵之良将也(将领)⑤上使外将军(率领)(2)靡①夙兴夜寐，靡有朝矣(没有)②望其旗靡(倒下)③生之者甚少，而靡之者甚多(浪费)④相如张目叱之，左右皆靡(退下) (3)言①既见复关，载笑载言(说)②言既遂矣，至于暴矣(助词，无实义)③听其言而观其行(言语、言论)④凡六百一十六言，命曰《琵琶行》(字)(4)以①秋以为期(介词，把)②以望复关(连词，来)③以尔车来(介词，用)④以勇气闻于诸侯 (介词，凭借)⑤夫夷以近，则游者众(连词，表并列)⑥则请立太子为王，以绝秦望 (连词，表目的，来) （六）词类活用①夙兴夜寐(名词作状语，在早晨；在夜里)②士贰其行(数词用作动词，不专一、有二心)③二三其德(数词用作动词，反复无常，感情不专一)④三岁食贫(形容词用作名词，贫苦的生活)⑤桑之落矣，其黄而陨(形容词用作动词，变成黄色) （七）文言句式(1)匪来贸丝，来即我谋　判断句__“匪”表示否定的判断(2)匪我愆期，子无良媒　判断句__“匪”表示否定的判断(3)将子无怒，秋以为期　宾语前置句__即“以秋为期” （八）默写1、不见复关；泣涕涟涟；既见复关；载笑载言2、三岁为妇；靡室劳矣；夙兴夜寐；靡有朝矣3、桑之落矣；其黄而陨4、桑之未落；其叶沃若；桑之落矣；其黄而陨5、泣涕涟涟；载笑载言6、总角之宴；言笑晏晏7、静言思之；躬自悼矣8、将子无怒；秋以为期9、反是不思；亦已焉哉10、淇则有岸；隰则有泮 11、女也不爽；士贰其行12、子无良媒；三岁食贫13、总角之宴；言笑晏晏14、匪我愆期；子无良媒15、泣涕涟涟；载笑载言16、尔卜尔筮；体无咎言17、于嗟鸠兮；无食桑葚18、桑之未落；其叶沃若 三、合作学习1.《氓》中的“我”是一个怎样的形象?(1)依据"送”“将”“乘”“望”“泣涕”“耽”等可以看出这个女子善良多情、淳朴天真。(2)“靡室劳矣” “夙兴夜寐” ...说明“我”很勤劳。(3)从“亦已焉哉”看出“我”很刚烈，那个时代的女子被休是很痛苦，很难过的，而这个女子表现得非常勇敢。(4)美丽:“桑之未落，其叶沃若”，是在写这个女子的容貌，用的是比兴的写法。 2.探究《氓》中造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因有哪些？个人原因:①氓的三心二意，不负责任。文中说“女也不爽，士贰其行”，女子怨恨的正是自己甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日，但是最终还是被丈夫遗弃。②女子在经济上政治上处于附属地位。 她生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上个对感情对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。③性格悲剧。 在男权社会中，女子在婚前行为草率，她与氓的恋爱缺乏牢固的思想基础，对氓的人品认识不足，认人不清导致的悲剧。社会的原因：这一婚姻悲剧有一定的必然性和普遍性。娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。 3.三四章运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？运用比兴手法。“桑之未落，其叶沃若”及“桑之落矣，其黄而陨”运用比兴手法。表达效果：①内容上，比兴句的运用唤起人们丰富的联想，用女子熟悉的桑树作比，富于生活气息，同时暗示了她的勤劳。②结构上，在叙事中插入比兴句，避免了叙事的平铺直叙;所插入的比兴句在内容上起了暗示和过渡作用。具体分析：内容上: ①用比兴句唤起人们丰富的联想。 “桑之未落，其叶沃若”比喻女子容颜的润泽给人以生机勃勃的感觉，如同女子和氓之间情意正浓之时;“桑之落矣，其黄而陨”的景象，比喻女子容颜衰老，如同两人感情枯竭之时。 ②用女子很熟悉的桑树作比，与女子劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕)，富