18 慈母情深 第二课时（教学设计）统编版语文五年级上册

18 慈母情深 第二课时 课时目标： 1. 品读课文，分析文中的细节描写和场景描写，从中体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。 2. 学习如何恰当地运用描写手法刻画人物，表达自己的看法和感受。 教学重难点：体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。 教学过程 一、复习导入 同学们，上节课，我们分析了课文的场景，现在老师请大家回顾一下，上一节课，我们说了课文讲了哪些场景？ 生：课文讲了渴望买书——初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给我 二、细读课文，感受母爱 1.自由朗读课文，思考：在这些场景中，哪些地方让你感受到了“慈母情深”？ 2.小组交流讨论。 3.学生交流汇报。 4.根据学生的汇报适当引导。 5.刚刚同学们都分享了自己的体会，下面老师在补充几点讲一下。 6.课件出示：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 母亲“掏”钱的这一细节描写说明了什么？ 生：说明了作者家很穷，家庭困难，这钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。（板书：家境贫寒、支持买书） 7.课件出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… （1）这四个“立刻”说明了什么？ 生：“立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。（板书：工作辛苦） （2） 在这样立刻、立刻的情况下，我们应该用什么样的语气来读？ 生：快速的语言 （3） 引导学生读出情感，感受母亲的工作辛苦。 （4） 除了这一句，还有相同句式的句子吗？ 8.课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… （1）从反复出现的“我的母亲”中，你体会到了什么？ 生：体会到了作者内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，而三次呼唤“我的母亲”则表达了“我”的震惊、愧疚和心痛，蕴含着“我”对母亲的感激、崇敬之情。 （2） 这段话又应该用什么语气来读呢？ 生：缓慢的语气（指名两个学生读，学生评价） （3） 根据两个同学读的，这三个“我的母亲”我们分别要读出什么情感？ 生：第一个“我的母亲”要读出震惊，第二个“ 我的母亲”要读出愧疚，第三个“我的母亲”要读出心痛。 （4） 引导学生读，读出感情，男女读，全班读。 （5） 读出感情后，播放音乐，再次齐读。 9.课件出示：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 （1） 从这段话，你感受到什么？ 生：从中可以感受到“我”被母亲无私的爱感动了，“我”为不能替母亲着想，加重母亲的负担而感到惭愧，“我”知道了要感恩母亲，感恩母爱。 （2） 此时此刻，你最想说什么？ 生：慈母情深。 生：母爱是最普通而又最伟大的爱。 生：“谁言寸草心，报得三春晖。” （3）联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。 生：对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸，向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌的工作，挣钱这么不容易，还毫不犹豫，无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一酸。 对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”觉得自己应该是一个大人了，要关心母亲，帮助母亲。 三、拓展延伸，小练笔 你有过“鼻子一酸”的经历吗？用一段话写一写自己“鼻子一酸”的经历。 （1） 你有过鼻子一酸的经历吗？鼻子一酸的原因有很多：感动的、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的......（1-2个学生说说自己鼻子一酸的经历） （2） 明确练笔的要求：用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，要表达出自己的真情实感。 （3） 学生尝试练笔。教师在巡视中发现两篇较好的展示。 （4） 教师点评，学生互评。部分学生在小练笔中能通过场景描写、细节来表达真情，或者用反复的词语来表达强烈的情感，评价时应表扬，并鼓励其他的学生学习。 四、总结全文 通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖”。 （学生齐背《游子吟》） 五、板书设计 18. 慈母情深 工作辛苦无私 家境贫寒母爱无私 支持买书 1 学科网（北京）股份有限公司 $$