理智把握青春的情感 课件-2023-2024学年高一上学期心理健康教育

心理健康教育　高一 第三课　理智把握青春的情感 教学背景 近年来，中小学生心理疾患发病率呈上升趋势。当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响等，都会使家庭、学校过于重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视学生心理因素的发展。而健康心理素质的培养，是全面推进素质教育的重要方面。良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.有针对性地对不同阶段学生中出现的心理问题和行为问题进行防治和纠正。 3.努力追求“生活、科技、兴趣、参与、探究、动手、交流、合作”等时代性心理健康理念。 教学准备 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 过程 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《理智把握青春的情感》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 心灵点击 小伟是一名高中一年级学生，他对同班的小夏很有好感，他喜欢小夏的聪明、善良和美丽，一直想寻找各种机会接近小夏。小夏是一个非常活泼、开朗、热情的女孩。每当小伟需要帮助的时候，小夏就会像对待其他同学一样热心地帮助他，小伟觉得很感激，更觉得和小夏在一起很开心。一段时间以来小夏的影子一直在小伟的脑海里浮现。小伟清楚地知道早恋的危害，曾努力不去想小夏，却总以失败告终，这严重影响了他正常的学习和生活…… 汇报分享 　心灵抚慰 高中生正处于青春期，对异性产生好感，是非常常见的心理现象。这一时期的同学对异性表现出极大的好奇心，非常愿意接近异性，同时又对异性交往充满困惑。在面对异性同学的友谊时，会有一部分同学将之与朦胧的爱情混淆，造成周围同学对自己的误会。这种将友谊理解为爱情的做法，不仅影响了正常的生活和学习，也给自己带来了许多无谓的烦恼。与异性“来往过密”的同学，往往要面对巨大的压力，他们怕家长发现，怕老师批评，怕同学讥笑，在内部感情和外部社会压力下，会产生激烈的心理冲突，容易导致心理障碍。同时由于两人间的“来往过密”，减少了正常的人际交往，会影响心理的发展、人格的完善。为此，同学们要正确地对待异性交往，避免重蹈上面案例中的覆辙。 汇报分享 人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。两性在情感特点上是有差异的:女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰;男生情感外露粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。只在同性范围内交往，心理发展往往会狭隘，远不如既与同性交往又与异性交往更能丰富同学们的个性。多向的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，这样可以使同学们的性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。 汇报分享 同学们都有过这种体验:有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动会让人感到更愉快，活动的积极性会更高，玩得更起劲，干得更出色，这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。 汇报分享 尽管健康的两性交往对同学们的成长有诸多的好处，但也要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。青春期情感丰富却不稳定，同学们应理智地把握青春期情感，让青春期为一生的成长、成功莫定坚实的基础。 汇报分享 心灵在线 高中生异性交往中存在的一些表现: (1)“敌视”现象。分明是对对方满怀好感，非常想和对方交流，却迫于舆论的压力，装出你不理我、我不理你的样子;内心满肚子话，脸上却冷若冰霜，公开场合互不理睬，学习上也不交流，似乎都在“仇视”对方。 (2)“纸条”现象。对异性怀有好感，但又不敢面对面交流，羞于在公开场合和异性畅谈，只好背地里相互传纸条以表达各自的思想感情和对生活学习的见解。 汇报分享 (3)“拌嘴”现象。异性之间借助拌嘴、打闹现象来传递相互的好感看似磕磕绊绊，其实是借此接触对方。 (4)“幽会”现象。异性之间羞于在公开场合见面、交流，但又抑制不住想见面的冲动，只好避开老师、同学、家长的视线，背地里窃窃私语，以满足相互间交往的心理需求。 汇报分享 心灵鸡汤 其实，你没那么喜欢他 年少时，你或许喜欢过一个人，他的一颦一笑都深深地刻在你心里。他说过的甚至连他自己都记不起来的话，你却完完整整地记得。你热烈极了不可思议地渴望看见他。看见他，你就会觉得天是那么蓝，阳光是那么灿烂，一切是那么美好;一天看不见他，你就会觉得一切都变成了灰色，天是灰的阳光是灰的，心情也是灰的。你不顾一切，奋不顾身，即使随其奔走天涯也在所不惜。那样忘我的喜欢，毫无缘由，就