2.3活动与探究加热高锰酸钾制取氧气说课-2023-2024学年九年级化学人教版上册

活动与探究 加热高锰酸钾制取氧气 1 学情分析 课题分析 探究目标 教学设计 板书设计 2 课题分析： 本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础，这部分内容也是对本单元知识中关于氧气部分的一个小结性的实践活动。通过本节课的学习，学生不仅可以锻炼自己的动手操作能力，还能将常考的知识点铭记于心，与中招考试接轨。 3 课题分析： 所需仪器和药品为：铁架台（带铁夹）、大试管、带导管的单孔橡皮塞、水槽、集气瓶（3个）、纱布、棉花、火柴; 澄清石灰水、铁丝、木炭、坩埚钳、酒精灯。 4 学情分析： 学生通过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望， 加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。本课题学生第一次学习气体的制备，没有头绪，所以在第一课时【实验2-7】中，我已经让学生预习过了本节课的相关步骤和注意事项，并形成笔记记在了课本上，为本节课的学习做了充分准备。 5 学情分析： 关于气体的收集，学生在第一单元 课题2 第二课时中已有所了解，在第二单元 课题2“氧气的物理性质”的学习中，学生也知道：氧气不易溶于水，所以可用排水法收集；密度比空气密度略大，故可以用向上排空气法收集。 6 探究目标： 1、通过加热高锰酸钾制取氧气记住实验步骤及各步注意事项。 2、通过实验练习仪器的连接、药品的取用、加热、收集等基本实验操作。 3、体验化学实验探究的乐趣和学习成功的喜悦。 重点：实验室制取氧气的基本操作和探究。 难点：实验室制取氧气的实验操作规范性。 7 教学设计——发生装置 8 教学设计——收集装置 9 制取氧气 比 比 赛 赛： 看哪一小组收集得又快又规范! 10 1 2 3 4 5 6 7 制取氧气 11 接下来是见证奇迹的时刻！ 活动1： 木炭在氧气中燃烧生成了什么？ 体验氧气的性质 12 活动2. 细铁丝在氧气中燃烧 接下来是见证不可思议的时刻！ 13 本节课你有什么收获？ 14 检验您的收获： 1.实验室用高锰酸钾制取氧气时，正确的操作是（ ） A.固定在铁架台上的试管，试管口应略向上倾斜； B.排水法收集氧气后，应先把导管移出水槽，再停止加热； C.加热时，直接用酒精灯集中药品加热； D.在试管口处没有放一团棉花。 B 15 2.下列用高锰酸钾制取氧气的步骤正确顺序是 。 1）点燃酒精灯加热试管；2）将高锰酸钾粉末装入试管，并在管口放一团棉花，塞上塞子；3）熄灭酒精灯；4）检查装置的气密性；5）固定试管；6）收集氧气；7）把导气管移出水槽。 4、2、5、1、6、7、3 16 3.思考下列问题： 1）为什么在试管口处放一团棉花？ 2）固定试管时为什么试管口略向下倾斜？ 3）收集气体时为什么开始有气泡冒出时不能立即收集气体？ 4)反应结束后，为什么先撤离导管，然后再熄灭酒精灯？ 17 板书设计： 1、实验药品： 2、实验原理： 3、仪器：酒精灯、大试管、铁架台、 4、实验过程： 发生装置 水槽、集气瓶 收集装置 18 19 $$