第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

学习目标： 1.通过自主学习，了解秦统一的原因、过程和意义，学会运用时空定位分析历史事件的时代背景。 2.通过深度学习，认识秦朝巩固统一的措施，重点掌握专制主义中央集权制的内容、特点、影响，学会论从史出、史论结合的历史思维。 3.通过延伸学习，分析秦朝灭亡的原因和教训，学会运用唯物史观评价历史现象和历史人物。 秦统一多民族封建国家的建立 1 　　在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了实行中央集权制的帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次在1949年，建立了共产党领导的政权。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 历史是延续的，但永远是变的，因革损益，随时而异，其间仅有缓速显晦之别。 ——郭廷以《近代中国史纲》 2 1.通过自主学习，了解秦统一的原因、过程和意义，学会运用时空定位分析历史事件的时代背景。 2.通过深度学习，认识秦朝巩固统一的措施，重点掌握专制主义中央集权制的内容、特点、影响，学会论从史出、史论结合的历史思维。 3.通过延伸学习，分析秦朝灭亡的原因和教训，学会运用唯物史观评价历史现象和历史人物。 学习目标： 3 研究学习秦朝历史的资料 秦统一多民族国家的建立 春秋 战国 秦朝 （前770-前476年） （前475-前221年） （前221-前207年） 西陲立国 变法强国 统一帝国 从“诸侯卑秦”到“秦并天下” （军事统一） 秦国历代国君（方国-诸侯国-王国-帝国） 即位顺序 君主称号 姓名 在位年数 在位时间 身份 * 非子 嬴非 43年 前900年-前858年 恶来五世孙 * 秦侯 嬴侯 10 前857年-前848年 秦非子之子 * 秦公伯 嬴伯 3 前847年-前845年 秦侯子 * 秦仲 嬴仲 23 前844年-前822年 秦公伯子 * 秦庄公 嬴其 44 前821年-前778年 秦仲长子 1 秦襄公(立为诸侯) 嬴开 12 前777年-前766年 秦庄公次子,公子世父之弟 9 秦穆公 嬴任好 39 前659年-前621年 秦德公子,秦成公弟 25 秦孝公 嬴渠梁 24 前361年-前338年 秦献公子 26 秦惠文王(秦惠王) 嬴驷 27 前337年-前311年前324年改元 秦孝公子 27 秦武王(秦悼武王/秦武烈王) 嬴荡 4 前310年-前307年 秦惠文王子 28 秦昭襄王(秦昭王) 嬴则/嬴稷 56 前306年-前251年 秦惠文王子,秦武王弟 29 秦孝文王 嬴柱 3日 前250年 秦昭襄王子 30 秦庄襄王(秦庄王) 嬴异人/嬴子楚(嬴楚) 3 前249年-前247年 秦孝文王子 31 秦王政 嬴政 25(当秦王的时间) 前246年-前221年 秦庄襄王子 从“诸侯卑秦”到“秦并天下” （军事统一） 学习任务一：依据材料，结合所学知识说明秦从“诸侯卑秦”到“秦并天下”的原因和条件。 材料1. 乱莫大于无天子，无天子则强者胜偌，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》 材料2. 关中为沃野，无凶年。 ——《史记》 材料3. 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立危诸侯。 ——《战国策》 从“诸侯卑秦”到“秦并天下” （军事统一） 材料4 材料5 材料6 材料7 材料8 王道VS兵道VS霸道 战国中期，魏襄王和孟子曾就中国的未来进行过一次著名的对话。魏襄王问孟子∶"天下怎样才能安定?"孟子回答说∶"统一才能安定。"魏襄王又问∶"谁能统一天下?"孟子说∶"不嗜杀人者能统一天下。 孟子深刻洞悉历史大势，指出统一才是当时中国的唯一出路也道出了人民渴望统一的心声。然而，"不嗜杀人者能一之"却只能是孟子的理想。在当时的历史情况下，战争是实现统一的唯一途年和手段。 ——摘自卜宪群总撰稿《中国通史》解说词 材料9. 材料10. 从“诸侯卑秦”到“秦并天下” （军事统一） （1）长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 （2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （3）秦地理位置优越，物质基础雄厚。 （4）秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 （5）商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。 （6）采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破。 必然性 可能性 1.原因和条件 从“诸侯卑秦”到“秦并天下” （军事统一） 2.过程（师出有名VS师出无名） BC230-221年 东灭六国 BC215年 北击匈奴 BC218-214年 南征岭南 BC221年 管辖西南 韩、