第2课 诸侯纷争与变法运动 巩固练--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第2课 诸侯纷争与变法运动 一、选择题 1.战国时期,随着列国疆域的扩大,如何处理好“大地域”国家的治理问题,成为各国所面临的难题。为了解决这一难题,一些诸侯国推行(　　)。 A.分封制 B.宗法制 C.县制 D.郡国并行制 2.(2023·广东汕头高一统考期末)春秋战国前期,“华夷之辨”侧重血缘上与周王室的亲疏,到了中后期,“华夷之辨”则主要体现在文化上的进步与落后。这种变化(　　)。 A.有利于促进民族的交融 B.消除了华夷之别 C.促进了社会经济的发展 D.加剧了华夷隔阂 3.习近平提出,“要择天下英才而用之”“要树立强烈的人才意识,寻觅人才求贤若渴,发现人才如获至宝,举荐人才不拘一格,使用人才各尽其能”。这一人才观与中国古代哪一思想主张不谋而合?(　　)。 A.“仁者爱人” B.“无为而治” C.“兼爱”“非攻” D.“尚贤” 4.有学者说,春秋战国时期,尤其是战国时期,既是血腥、残酷的时代,也是宽容的时代。“宽容”具体指(　　)。 A.诸子“百家争鸣” B.商人地位提高 C.私田的大量开垦 D.诸侯重视教育 5.(2023·安徽高一统考期末)战国后期,相比其他诸侯国,秦国建造了更多且规模更大的水利工程,如郑国渠、都江堰等,这些水利工程的修建进一步壮大了秦国的实力,为秦的统一提供了物质基础。这些大型工程能够在秦国完成的主要原因是(　　)。 A.公田制度相对完善 B.铁制农具逐渐普及 C.人才招揽效果明显 D.商鞅变法利于集权 6.西周时期,华夏系统的“诸华”“诸夏”共同体与蛮夷系统的戎、夷、蛮、狄共同体有明确的管理界限和概念;至春秋战国时期,夷夏异制语境下的“戎、夷、蛮、狄”与“诸华”或“诸夏”逐渐有了平等对称的概念。这反映出(　　)。 A.华夏认同观念加强 B.儒家思想逐渐深入人心 C.民族矛盾已被消除 D.统一多民族国家已建立 7.(2023·江西赣州高一统考期末)春秋时期,从大夫执国命到陪臣执国命,乱象丛生。到战国时期,各国无一例外都通过变法来削弱世卿大族的权势,选用出身底层的可控人才,培养忠于国君的官僚群体。这体现的政治变革趋势是(　　)。 A.从权力下移到君主集权 B.从诸侯割据到国家统一 C.从世官制度到军功爵制 D.从分封制度到郡县制度 8.春秋时楚人以蛮族自居,楚国贵族熊渠说:“我蛮夷也,不与中国之号谥。”而屈原的《离骚》开篇就说:“帝高阳之苗裔兮”,意为“我是帝高阳氏的后裔”。高阳氏又称颛顼,相传是黄帝的孙子。黄帝是中原华夏族公认的先祖。上述材料说明(　　)。 A.楚人与华夏人的民族起源不同 B.春秋战国时期的民族分化严重 C.屈原借古代帝王抵抗秦的兼并 D.春秋战国时期民族交融的进展 9.山东曲阜孔庙杏坛有一副楹联“泗水文章昭日月,杏坛礼乐冠华夷”。相传孔子不分贵贱,不分贫富,广收弟子,每天在杏坛弹弹琴(见下图),与弟子们整理古代文献。材料旨在说明孔子(　　)。 A.以身作则,完善自我 B.充分发展儒家“仁政”思想 C.发展私学,有教无类 D.主张巩固地主阶级的利益 10.(2023·陕西西安铁一中学高一期末)春秋早期,各诸侯国境内多有荒草杂木之地,到战国中期有的已是“无长木”“无雉兔鲋鱼”的农业生产区。这一变化产生的主要原因是(　　)。 A.铁犁牛耕的使用和推广 B.土地兼并的日益加剧 C.统治者重农抑商的政策 D.各国兼并战争的需要 11.(2023·安徽黄山高一统考期末)孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯,一匡天下”;孟子提出“定于一”;董仲舒说:“《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也。”这可以说明(　　)。 A.三者对大一统思想的认识不同 B.大一统思想是时代发展的需要 C.三者都提倡建立封建专制统治 D.大一统思想对后世产生的影响 二、非选择题 12.(14分)阅读下列材料,完成下列要求。 材料一　春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观,这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制度遭到严重的破坏。公元前594年鲁国推行“初税亩”。……围绕着“争霸”战争的需要,春秋以至战国的整个历史阶段内,各诸侯国都在不停地进行着改革。经过改革,公室宗族逐渐衰亡,卿族甚或平民出身的贵族势力增强,这些都为文化的理性主义和民本思潮的兴起奠定了社会物质基础。 ——摘编自潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 材料二　春秋战国时期是中国历史上承前启后的重要时期,因为春秋战国时期中国完成了社会的转型。在此之前中国社会仍然是血缘社会,在此之后虽然仍有浓重的血缘色彩,但转向了地缘社