Module 7 Computers Unit 1 教案 2023-2024学年外研版英语七年级上册

外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级上册 Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? 课型:侧重语音练习的听说课型 一、教材分析 本模块话题是“电脑”。内容涉及如何使用电脑完成作业、世界不同地方的人们对电脑的利用程度等,既贴近生活,又开阔人们的眼界。题材新颖,话题与时俱进,是当下学生喜爱的话题,利于激发学习兴趣, 并且通过展开听、说、读、写的语言实践活动有助于学生加深对计算机方面的了解和使用, 为以后鼓励学生积极地使用有帮助的英文软件、上网阅读英文提供正确导向。教学中教师应随时随地以课本为出发点,灵活利用电脑组织教学过程和内容。 第一单元为听说课,教师在本节课试图引导学生体验双元音/au/ ,/ /。对话的内容为玲玲询问贝蒂如何在网上完成作业的步骤。通过学习本单元,学生可以学习如何表达在电脑上写作业的过程,了解如何正确上网的理念。 二、学情分析 1. 本话题与时俱进。电脑的使用在学生的学习生活中占有很大的比重,利用电脑来做作业是目前每个学生都会的,以这个话题结合英语语言的学习,能够更好的开展课堂活动。 2. 很多的学生已经非常了解电脑上的操作,但是如何正确的使用英语来描述对学生是个挑战。 3. 本堂课所任教的七年级班级,学生整体英语水平基础中等偏下。教师在授课的过程中,注意课堂语言的简洁明了,尽量避免使用太多与科技相关的生词,以免造成学生学习的障碍。 三、教学目标 1.语言知识目标 4. 功能:描述在电脑上写作业的过程。 5. 语法:一般现在时的特殊疑问句。 1) 词汇: (1) 学会词汇:N. keyboard, mouse(mice), document, screen, V. click, save, learn, print, connect, Adv. finally, (2) 理解词汇: use, box, turn (3) 复习词汇:computer, first, next, (4) 短语:V: turn on, connect…to… 2. 技能目标 1)听:a能听出文章的基本大意,理解关键信息; b听懂对方有关如何在电脑上做作业的特殊疑问句,如:What’s next? 2)说:根据步骤,描述如何在电脑上写作业。 3)语音: a体会一般现在时特殊疑问句和一般疑问句的不同语调 b体验、识读双元音/au/ ,/ / c练习辅音因素/b/,/p/,/t/,/d/,/g/,/k/,/h/ /m/,/n/ 与双元音/au/ ,/ /的拼读 d试图发现或找出经常发/au/ ,/ / 的读音的字母组合或字母 3.学习策略目标 (1)体验式学习,听读结合: a眼,口,耳三者结合; b引导学生正确使用工具书:留心日常生活中使用的有关电脑的简单英语 (2)借助点读技术,感知、领悟语音和语调; (3)小组合作,学会合作学习。 4.情感与态度目标 引导学生正确使用电脑完成作业 5.教学重点和难点 1) 体验识读双元音/au/ ,/ /。 2) 体验一般现在时特殊疑问句和一般疑问句的不同语调。 3) 有逻辑的描述如何在电脑上做作业。 6.教具准备 课件、点读笔,单词教具。 三、教学过程与方法 I. Pre-listening 感知音素 1. Warm up: Chant: Tiger says “/au/”, /au/ /au/ /au/ ! Cat says “/mi au / ”/mi au / /mi au / /mi au / ! Mouse says “/ n /” / n / / n / / n / ! And we say “/ g /” / g / / g / / g / ! [设计意图]通过小歌谣的练习,使学生们感知歌谣中的双元音,激起学生们的学习兴趣。 T: In the chant, we practice /au/ and / /.Let’s experience these two kinds of pronunciations. [设计意图] 开课点题,将本课的语音技能目标提点出来,让学生明白本节课的语音教学目的,体验双元音/au/ ,/ /,寻找读音的体现。 2.体验活动: 1)学生利用手中的音标卡片,按照拼读法,创造自己的读音,小组合作配对发声练习。 2)从简单的“一辅一元”的模式,慢慢扩展到“辅元辅”的模式,甚至其他的随意的读音组合。 T: Who is /au/? Who wants to be her/his friend? S1:I’m /au/. S2: I’m /h/ , and I want to be his friend. T: Great, so you’re/h au /.L