2.3制取氧气说课 课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

制取氧气（第二课时） 说课案 ★说教材 ★说教学教法 ★说教学过程 ★说预期效果 1.教材的地位和作用： 本节课是一节典型的物质制课，复习了实验室制取氧气的原理，分析归纳总结了实验室制取氧气的实验装置，了解了实验室制取气体的思路和方法，为后面的学习奠定了理论和实践基础 ★说教材 了解实验室制取氧气的反应原 理、实验装置、实验操作； 了解实验室制取气体的一般思 路和方法 2.教学目标： 3.教学重难点： 实验室制取氧气的反应原理、 实验装置及操作方法 对实验室制取气体的实验装 置及收集方法的归纳总结性探究 ★说教学教法 1.学情分析： 氧气是学生比较熟悉的物质， 学生已经具备了观察实验和进行 简单实验操作的技能，在此基础 上，对制取气体的方法进行拓展 归纳，激发学习积极性 2.教学方法： 本节课主要采取以探究为主的教 学方法，具体为：提出问题、实 验探究、分析归纳、迁移创新 3.过程与方法： 通过对实验装置的总结归纳，使学生学会发现并总结事物的一般规律 培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度 ★说教学过程 复习引入 问题探究 多媒体展示 小组探究 归纳总结 复习引入： 氧气的实验室制法： 工业制氧气的方法： 加热氯酸钾(KClO3) 分解过氧化氢(H2O2)溶液 分离液态空气 1、加热氯酸钾制氧气 复习文字表达式： 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 二氧化锰 一、实验室制取氧气的发生装置 2、分解过氧化氢溶液制氧气 复习文字表达式： 过氧化氢 水+氧气↑ 二氧化锰 氯酸钾制氧气 过氧化氢制氧气 观察：反应物状态和反应条件 实验 装置 反应物的状态 反应 条件 氯酸钾 制氧气 固体 需加热 过氧化氢制氧气 固体和液体 无需 加热 固体加热制取气体 液体和固体（液体） 不需要加热制取气体 1.这两套发生装置适用于什么样的制取气体的范围？ 探究·讨论 2.用高锰酸钾制取氧气，发生装置 应如何选择？原因？ 选择与氯酸钾制取氧气相同 的发生装置， 原因：此反应属于固体加热 制取气体 探究·讨论 3.这三个实验室制取氧气的方法 实验室制取气体时，应该考虑 哪些因素？ 环保：无毒无害，没有污染 简便：装置简单，易于操作 安全：易于反应，常温更好 成本：节约能源，价格便宜 探究·讨论 氧气：密度比空气大，难溶水 二、实验室制取氧气的收集装置 氧气的收集: 氢气的收集: 氢气：密度比空气小，难溶水 分析·小结： 气体的物理性质：密度、水溶性 气体的化学性质：… 1.选择气体的收集装置时应考虑的 因素： 2.氧气的检验方法： 氧气的验满方法： 把带火星的木条放到集气瓶中， 如果木条复燃，则为氧气 把带火星的木条放在集气瓶口， 如果木条复燃，则为满瓶氧气 展示（多媒体演示） 选择装置并会对其进行连接： 用氯酸钾制取氧气： 用高锰酸钾制取氧气： 用过氧化氢制取氧气： AC或AD AC或AD BC或BD 探究·讨论 三、用洗气瓶收集气体的方法 1.收集气体密度比空气大 的气体,如：O2或CO2，气 体从a端进；收集气体密度 比空气小的气体,如：H2， 气体从b端进. 2.排水法收集气体：气体从 短端进 总结： 制取气体气体考虑的因素： 三选： 二验： 一摆放： 选原料、选发生装置、 选收集装置 验证、验满 集气瓶的摆放与气体的 密度等因素有关 探究作业 1.上网查询关于实验室制取气体 装置的相关资料 2.设计制取氧气的更好的实验装 置 3.二氧化碳的收集、检验方法及 原因 ★说预期效果 1.通过两种实验室制氧气的方法对比，学生能较好的熟悉制取氧气，如何选择药品、发生装置、收集装置，掌握仪器的连接、制取、收集气体的方法 2.归纳总结拓展了学生的思路，使学生了解实验室制取气体的一般思路和方法，为之后的气体的实验室制法的学习作了很好的铺垫 $$