14-2《荷塘月色》课件35张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

荷塘月色 朱自清 复习散文： (一)明确概念： 散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、 哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 (二)理解特点： 形散而神不散：取材自由(写人、记事、写景、状物) 表现手法灵活多样(象征、衬托、对比等) 表达方式不拘一格(往往把叙述、描写、议论、抒情融为一体) 主题集中且鲜明 (三)散文的分类： 记叙散文：写人记事 议论散文：论题类、哲思类、随想类、寓言类 抒情散文：写景状物、直抒胸臆 (四)散文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 (五)散文的主题：作者的情感和想要宣传的精神 (六)常用表现手法：象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相 衬、以小见大、联想与想象、引用、渲染烘托等。 前言： 在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁 骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一 身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”, “表现了我们民族的英雄气概”。 他就是写出了《背影》、 《春》等著名作品的 散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今 天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月色》。 目 录 CONTENT S 肆结构总结 叁 美 文 赏 析 贰课文学习 壹教学导入 标题： 荷塘： 指朱自清先生当时任教的 北京清华大学清华园里的荷花池，是 本文所要描绘的特定处所。 月色： 月光。点明了时间，是一 个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的 中心，它是作者心目中向往、追求的 和谐宁静的境界。 “荷塘”与“月色” 相互依存，相互映衬。 近春园(朱自清《荷塘月色》原址) 朱自清(1898-1948),原名自华，号实秋，取春华秋 实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取 《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩 弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居 扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲 学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。 1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学 者、 民主战士。 (为自由和民主而奋斗的进步人士) 作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》 、 《欧游 杂记》、 《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、 《标 准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。 1927年7月，蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白 色恐怖笼罩了中国大地。 (与雨巷背景一致)旧时代正在 崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自 由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。 作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现 实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。 时代背景 第1段独游荷塘的时间、地点和缘由。(心境： “颇不宁静”)去荷塘 第2段通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段行在小路时的感受。 (追寻清冷、幽僻的环境)观荷塘 第4段荷塘美丽的景色。 第5段流泻的月光，塘中的月色。 第6段荷塘四周的景物。 (在月下观察、感受到的) 第7-9段联想古代江南采莲的旧俗。 第10段在思乡与遐想中踱回家门。 学生概括每个自然段的内容 整体把握 综合、归纳： 从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归 为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中 古时候的旧俗，突转一笔(回到家门)收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分(第1—3段)写“观荷缘起” (情) 第二部分(第4—6段)写“荷塘月色” (景) 第三部分(第7—10段)写“月下遐思” ( 情 ) “这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有什么作用? “颇”是对不宁静的心情的强调， “心里颇不宁静”是作者夜晚 漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景和诱因。下文中作者或 行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着密切的关系。 此句统摄全篇， 是文章的文眼，为全文奠定了沉郁的感情基调。 第一部分 第一段 家事： ①父亲朱鸿钧做官纳小妾挪用公款，丢了官职，气死了母亲(朱自清的祖母)。 朱自清不得不提前毕业，挣钱养家，收入的一半给父亲，而朱鸿钧不但不感激， 还在小妾的怂恿下独吞朱自清的全部工资。 ②父亲因循守旧以家长自居意图控制朱自清，而朱自清接受了新思想，思想观 念与父亲严重不合。父子间互不相让，几近绝交。 国事： 蒋介石发动了四一二反革命政变，大肆抓捕迫害共产党，制造白色恐怖。 作为知识分子，朱自清既愤恨又无可奈何；想逃离现实又心有不甘。 关于朱自清的”颇不宁静“: 第一部分 第一段 本段中“日日” “渐渐” “悄悄”这几个叠词有什么妙处? 用“日日”一词，说明作者每天都经过这片荷塘，对荷塘中的景