8.3 正确对待外来文化 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

8.3正确对待外来文化 教材分析 教材的地位和作用 本框题必修四《哲学与文化》第三单元第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》第三框，是第八课的落脚点，总结了在文化发展过程中要如何正确对待外来文化。学习本课有助于学生明确对待外来文化的正确态度。 核心 素养 政治认同 明确要立足国情，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场。 科学精神 弄清“全盘西化”“文化复古主义”这两种错误观念点的实质。 公共参与 在日常生活中，能正确对待外来文化。 教材重点和难点 教材重点 如何对待外来文化的正确态度及具体要求 教材难点 如何对待外来文化的正确态度及具体要求 学情分析 分析 对象 高中学生形象思维较强，抽象思维在逐步发展。哲学理论比较抽象，学生因没有实际的体验而易造成理解上的困难，因此教学中创设生活化的情景无比重要。 教法学法 说教法 情境教学法、议题式教学法，讲授法、演示法 说学法 自主学习法、合作探究法：充分调动学生的积极性，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力。 教学过程 课堂 进程 教师活动 学生活动 设计意图 新知 导入 中华民族与西方民族的图腾、中国人的餐具以筷子和勺子为主，西方人的餐具以叉子为主、中国电影宣扬的是集体主义，西方电影宣扬个人主义……不同国家不同民族有着不一样的风俗习惯。 而在上一节课我们学习了文化交流与文化交融，我们知道，文化交流构成了文化发展的重要动力，文化交融推动文化的发展。文化因交流而多彩，文化因交融而丰富。那么在交流和交融的过程中，同学们认为我们应该怎样对待外来文化呢？ 让学生意识到中西方文化是在各自大历史背景下沉淀而成的，各具特色，形成璀璨的世界文化之花。文化没有高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。 激发学生兴趣，活跃课堂氛围，聆听学生观点，了解学生对本节课的预习情况，引导学生进入本节课所要学习的内容。 探究 新知 情景一：面向世界 博采众长 观看视频《觉醒年代》片段——《复古派在行动》和《北大教授钱玄同主张废除汉字》，探究问题： 观点一：“中国的问题，根本就是整个文化的问题”，中国文化的出路就是要中国文化彻底地西化。 观点二：中国传统文化的千年道统不能丢弃，中国文化的唯一出路就是要重新确立传统文化的主导地位，恢复“儒教”，返回孔孟之道，在全社会提倡尊孔运动，倡导诵经复古;四书五经就是当代文化，只要念好四书五经就能够建成文化强国。 1.文化复古主义是否可行？为什么？ 2.钱先生的观点是否正确？为什么？ 1. 对待外来文化的错误观点 （1）文化复古主义： 固守本民族的传统文化（守旧主义） 不接受任何外来文化和新文化（封闭主义） 启示：保持开放心态，面向世界，博采众长 （2）全盘西化论： 全面否定传统文化（历史虚无主义） 一味推崇外来文化（民族虚无主义） 启示：以我为主，为我所用，立足国情，交流互鉴。 鲁迅在《拿来主义》中写道：“我们被“送来’的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着'完全国货'的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 探究：对外来文化，我们应如何运用脑髓，放出眼光，自己来拿？ 注：“我们被送来’的东西吓怕了”是一种彻底拒斥外来文化的文化复古主义，这种观点是错误的。 ①既反对毫无原则的全盘西化，也反对盲目排斥和拒绝外来文化的倾向。 ②要保持开放的心态，但一定要坚持一切从实际出发，从我国的国情出发来对待外来文化，取其精华，去其糟粕，为我所用。 2. 对待外来文化的正确态度 文化发展必须保持开放的心态，做到面向世界、博采众长。 1.观看视频，学生能直观地了解文化复古主义和全盘西化论所主张的观点。 2.通过自主思考与同学互助，学生明确了对待外来文化要反对文化复古主义和全盘西化论这两种错误的观点。中国文化发展，既不能固守东方传统文化，也不能盲目照搬西方文化。 情景二：立足国情 交流互鉴 习近平总书记指出：“文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。”这个论述基于对文明内在特性及其交流互鉴规律的深入考察，揭示了交流互鉴是文明发展的本质，阐明了推动文明交流互鉴需秉持的正确态度和原则。 梁启超在《五十年中国进化概论》中说，近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了。近代以来中国人向西方学习经历了从器物、制度层次深入到思想文化层次这个漫长的过程。 探究与思考： 1.为什么习近平总书记强调立足国情，交流互鉴？ 2.你从近代中国的发展历程中可以得到什么启示？ 以小组为单位进行讨论