6.2 价值判断与价值选择 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

6.2价值判断与价值选择 核心 素养 政治认同 通过剖析社会存在的现象，认同价值判断和价值选择的评价标准，在实际生活中自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上进行价值判断与价值选择。 科学精神 通过挖掘、分析社会存在的现象，理解价值判断和价值选择的含义及其关系，引导学生自觉遵循价值判断与价值选择的评价标准，正确处理生活中遇到的利益冲突，培科学精神。 公共参与 在生活实践中，运用价值判断与价值选择的评价标准正确处理各种利益冲突，提高公共参与能力。 教材重点和难点 教材重点 价值判断与价值选择的关系、评价标准 教材难点 价值判断与价值选择的评价标准 学情分析 分析 对象 结合学生前一课对《价值与价值观》的学习，学生比较容易理解和掌握价值判断与价值选择的基本概念、关系、本质。对于领会价值判断与价值选择具有社会历史性的特点有一定难度。学会在现实生活中，如何做出正确的价值判断与价值选择是本节课的难点。 教法学法 说教法 情景探究法：以学生为中心，用生动、真实的议题场景引导学习，构建主体关怀下的教学。 说学法 自主学习法、合作探究法：充分调动学生的积极性，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力。 教学过程 课堂 进程 教师活动 学生活动 设计意图 新知 导入 思考：各种价值判断和价值选择是不是凭空产生的？ 用图片进行导入，激发学生学习兴趣，引发学生思考，并为学生补充了时政知识。 探究 新知 议题一：自觉遵循社会发展客观规律 结合导入的图片探究 扶→生活中乐于助人，乐善好施 不扶→生活中自私冷漠或者遇到过类似的伤害 1、价值判断和价值选择 （1）内涵：价值判断：指的是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 （2）产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 根据视频及背景材料，阅读课本相关内容，思考并回答问题。 通过回顾高铁的发展历程，可以感受到发展的普遍性：物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 议题二：价值判断与价值选择的特征 还记得我们曾经学过的那篇古文吗——武松打虎的故事。武松打虎展现出他身上的英雄气概和勇敢无畏的精神。然而，在古时候，武松打虎被赞叹为英雄行为；可是在今天，如果有人再打死老虎，则要被抓去坐牢。 议学任务：为什么对武松打虎这件事古代和当今看法会不一样？ 1.价值判断和价值选择具有社会历史性 老百姓对“雨”的期盼 地主对于“雨”的厌恶 思考回答：为什么同样是下雨天，地主和农民的心态却不一样？ 2.价值判断和价值选择具有阶级性 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性 思考：对待开学这件事，家长、学生和老师都有不同的表现，这体现了价值判断和价值选择的什么特征？ 3.价值判断和价值选择具有主体差异性 阅读与思考 毛泽东说：“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广 大人民群众所拥护为最高标准。” ◆ 邓小平说：“全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。” ◆ 江泽民说：“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。” ◆ 胡锦涛说：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物 史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。” ◆ 习近平说：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。” 回答：为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”？ 4.正确价值判断与价值选择的评价标准 议题三：正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系 跳广场舞已经成为老年人的一种休闲健身娱乐方式，但也对附近居民的生活造成了一定的影响，如噪音污染，让人无法休息等。对此，你认为人们该如何处理个人利益与他人，集体及社会利益的关系呢？ 人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 但是，最重要的是： 必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人