6.2 师生交往 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

部编道法七上 6.2 师生交往 部编道法七上 6.2 师生交往 新课探究 理解概念：什么是教学 课堂上 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 部编道法七上 6.2 师生交往 新课探究 理解概念：什么是教学相长 我们的学习离不开老师的引领和指导； “虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” ——《礼记》 “知不足”——怎么办 不懂就问——老师指导 学离不开教 结论： 部编道法七上 6.2 师生交往 新课探究 理解概念：什么是教学相长 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 “虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” ——《礼记》 教离不开学 讨论：①你发现过老师课堂上的错误吗？ ②你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ 通过以上讨论，你得出的结论是： 一 什么是教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 结合图文，同学们积极向“摆摊”的老师们问问题，说说面对老师的引领和指导，他们怎么做的？ ①主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 人非圣贤，孰能无过？当你发现老师的错误时，你会怎样做？为什么？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 小丽经常拿着自己的学习笔记给老师看，做得好的地方得到老师赞赏，不足之处也得到老师的指点指正，于是，她的笔记越来越工整规范、生动丰富，成为自己的一笔学习财富。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 以上材料启示我们，如何面对老师的引领和指导？ 二 如何面对老师的引领和指导（怎样实现教学相长？）①②③ ①面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 突破难点：面对老师的批评和表扬 观点1：表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。 观点2：批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。 观点3：同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。 你赞同哪种观点？ 突破难点：面对老师的批评和表扬 首先，我们要明确老师为什么要表扬或批评学生？ （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展; （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 突破难点：面对老师的批评和表扬 其次，我们应该怎样正确对待老师的表扬或批评？ （1）对待老师的表扬，我们要戒骄戒躁，不能骄傲自满，争取更大的进步。（拓展） （2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 （有则改之，无则加勉） （3）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 三 .怎样正确对待老师的表扬与批评？ （2）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 （4）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 三 我们应该怎样正确对待老师的表扬或批评？ （1）（2）（3）（4） 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列学生的做法中很好地体现这一关系的是（ ） ①只接受教师的表扬，不接受教师的批评 ②真诚、恰当地表达自己的见解和观点 ③与老师分享自己学习感受和学习成果 ④出于保护个人隐私的考虑，在朋友圈中屏蔽老师 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 随堂练习 C 相关链接（p69） 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 四 师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师的风格，我们还要尊重他吗？ (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。 （2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 探究与分享（p68） 如何建立良好的的师生关