8《冀中的地道战》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《冀中的地道战》教案 学习目标： 知识与能力：能够带着问题，用较快的速度默读课文，了解冀中地道战的出现原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面的主要内容。 过程与方法：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。 情感态度与价值观：感受我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧，增强民族自豪感。 学习重难点： 重点：理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。 难点：理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志，感受中国人民的无穷无尽的智慧。 教学设计： 一、导入： “同学们，你们看过电影《地道战》吗？在抗日战争时期，冀中人民利用地道与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。今天，我们就来学习一篇与地道战有关的课文――《冀中的地道战》。这篇课文将带领我们走进冀中平原，了解那里的人民如何巧妙地利用地道与敌人周旋，最终赢得战争的胜利。让我们一同走进这篇课文，感受冀中人民的智慧和勇气吧！” 二、初读课文 1.用较快的速度默读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。 （1）自己独立完成。 （2）小组讨论交流。 2.自学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。 （1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”，“任”是多音字，在本课中读rén，另一个读音rèn。 （2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。 重点词：侵略、共产党、妨碍、隐蔽、陷坑、拐弯。 3.词语释义 堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑。 智慧：辨析判断、发明创造的能力。 不计其数：形容数目极多，无法计算。 一夫当关，万夫莫开：一个人守住关口，一万个人都打不进来。 无穷无尽：没有穷尽，没有限度。 4.我会写 请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。 侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐 三、整体感知。 快速默读课文，划分层次并归纳各层大意。 第一部分（1-3）：写冀中人民为了粉碎敌人的 “大扫荡”，创造了地道战。 第二部分（4-7）：具体介绍地道的式样和特点。 第三部分（8）：写地道战在我国抗日战争史上的地位。 四、精读感悟 【第1自然段讲解】 1942年，日本侵略者为确保战略后方，集中兵力在无险可守的冀中大平原上，采用“铁壁合围”、“纵横梳篦”的清剿战术，进行“大扫荡”，实行“烧光、杀光、抢光”的三光政策。并有计划地建据点、修公路、挖封锁沟，在六万平方公里的冀中平原上修据点炮楼1783处，修公路2万多公里，挖封锁沟8878公里，把冀中平原细碎分割成2670块。冀中人民为了有力地保存自己，有效地杀伤敌人，群策群力，挖沟掘道，改造地形。地道的形式弥补了平原作战的缺陷，给侵略者以沉重打击。 【第2自然段讲解】 1942年，日本侵略者为确保战略后方，集中兵力在无险可守的冀中大平原上，采用“铁壁合围”、“纵横梳篦”的清剿战术，进行“大扫荡”，实行“烧光、杀光、抢光”的三光政策。并有计划地建据点、修公路、挖封锁沟，在六万平方公里的冀中平原上修据点炮楼1783处，修公路2万多公里，挖封锁沟8878公里，把冀中平原细碎分割成2670块。冀中人民为了有力地保存自己，有效地杀伤敌人，群策群力，挖沟掘道，改造地形。地道的形式弥补了平原作战的缺陷，给侵略者以沉重打击。 【第3自然段讲解】 地道战是在中国抗日战争时期，由中国共产党领导下的冀中人民创造的一种独特的战斗方式。这种战斗方式是在平原地区，通过挖掘复杂的地道网络，将家家户户、村庄与村庄连接起来，形成一种地下堡垒，以抵抗日本侵略者的扫荡和攻击。 地道的构造非常巧妙，有横的、竖的、直的、弯的，各种形状和方向的地道交织在一起，家家相连，村村相通。这不仅使得敌人难以找到地道的入口，而且即使敌人发现了入口，也难以在复杂的地道网络中追捕到抗日军民。 当地道受到敌人的攻击时，抗日军民可以迅速钻入地道中躲避，使敌人扑个空。而当敌人离开后，他们又从地道中出来，继续进行日常生活和抗日活动。这样，地道不仅成为了保护人民的坚强堡垒，而且还保障了人民的日常生活和生产的正常进行。 冀中平原的人民通过这种地道战的方式，坚持了敌后游击战争。他们不仅有效地躲避了敌人的扫荡和攻击，而且还利用地道网络对敌人进行袭击和破坏，从而削弱了敌人的战斗力，为中国人民的抗日战争作出了重要贡献。 因此，地道战被誉为抗日战争中的一大奇迹。它充分展示了中国人民的智慧和勇气，以及他们在面对强敌时的坚韧和顽强。 【第4自然段讲解】 这段描述是关于任丘地道的具体构造和用途的详细解释。它向我们展示了地道的复杂性和多功能性。 首先，地道的