3《不懂就要问》（课件）三年级上册语文统编版

不懂就要问 三年级上 你在学习中遇到不懂的问题时有没有及时向老师和同学请教呢？今天，我们来学习一篇介绍孙中山先生少年时学习生活的课文，看看他是怎么做的吧。 课文导入 名文，号逸仙，旅居日本从事革命活动时，曾化名中山樵，后遂以“中山”名世。他是中国近代民主革命的先行者，“中华民国”和中国国民党的缔造者之一。为推翻清政府的腐朽统治，他从甲午中日战争时期就开始从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会，并提出三民主义，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。 【孙中山】（1866—1925） 认读生字 背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ ____背影 ____背负 背 bèi bēi bèi ①脊背，躯干后部从肩膀到后腰的部分；②物体的反面或后面；③背对着。 bēi 只表动作义，着重指人用背驮东西以及负担、承受。 多音字 霎时—— 详细—— 流利—— 糊里糊涂—— 鸦雀无声—— 详细—— 糊里糊涂—— 认真—— 鸦雀无声—— 刹那 详尽 迷迷糊糊 万籁俱寂 粗略 清清楚楚 马虎 人声鼎沸 流畅 旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？ 读第一自然段，思考： 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 课文主要讲了（ ）小时候在（ ）读书，那时 候先生只念不讲书里的（ ），孙中山为了弄懂书中讲的意思， （ ）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。 学问学问， （ ）。为了弄清楚道理，就是挨打也值 得。 孙中山 私塾 意思 壮着 不懂就要问 整体感知 9 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 心理描写：他乐于思考，令人佩服。 孙中山 走近人物 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！ 11 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。 作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。  当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 前：拿着戒尺 厉声问 后：收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下 14 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 这句话点明了主旨。孙中山认为要想求得真正的知识，就应做到“不懂就要问”。为此，他宁愿挨打。这种精神十分可贵，值得我们学习。 我们应该如何理解这句话？ 深入探究 学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？ ①孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习； ②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。 2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？ 归纳总结 学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于