18.2《电功率》导学案 2023－2024学年人教版物理九年级

《电功率》导学案 【学习目标】 1.知道电功率的物理意义、定义、定义式和单位； 2.理解用电器的额定功率和实际功率； 3.会应用电功率的公式P=UI进行简单的计算； 4.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 【重点难点】 重点：理解电功率定义，学习用探究实验研究电功率。区分实际功率和额定功率。 难点：实际功率和额定功率的区分及实践意义 【学习过程】 一、自主学习阶段： （要求：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题。自学时间为6---8分钟，自学完成后举手示意，待同学们基本全部完成后，找同学起来进行小展示-----回答这4个问题，注意回答问题要说清课本上是怎么说的？自己是怎么理解的。做到吐词吐字清楚。） 知识点一、电功率 1.意义：表示电流_________的物理量。 2.定义：_____与_____的比,用符号P表示。 3.公式：P=___=___。 4.单位及换算：1kW=_____W。 知识点二、关于“千瓦时的来历” 1.由W=Pt可知，如果P的单位用千瓦、t的单位用小时，它们相乘以后，就得到电能的另一个单位： .1kW·h= J. 2．1千瓦时的物理意义：1千瓦时是功率　　　kW的用电器使用　　　h所消耗的电能。 知识点三、额定电压 额定功率 1．额定电压：__________________________________ 额定电流：___________________________________ 2．额定功率：___________________________________ 实际功率：__________________________________ 3.课本91页图18.2--1是灯泡的铭牌，由此你可以知道哪些物理量? （1） ___________________ （2） ___________________ 知识点四、电功率的测量 1.电功率的测量计算公式为______________,说出测量计算表达式中每个字母代表的物理量及单位：________________________________________ 二、合作探究阶段： （要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。） 探究一、对电功率（用符号P表示）概念的理解 1.意义： 2.定义： 3.表达式: 4.单位: 5.单位的意义: 6.公式推导: 探究二、千瓦时的来历 探究三、额定电压和额定功率 活动1.将灯泡“PZ220 40”分别接在220V和110V电压下观察灯泡亮度。 活动2.取一个标有“2.5 V 0.5 W”的电灯泡。把它接在2.5 V的电路中，它正常发光。把它分别接在1.5 V和3 V的电路中，观察并比较它们的亮度。 结论：①U实 U额，则P实 P额；用电器正常工作。 ②U实 U额，则P实 P额；可能烧毁用电器。 ③U实 U额，则P实 P额；用电器不能正常工作。 探究四、白炽灯泡上的铭牌及其亮度 活动1.了解白炽灯泡上的铭牌 活动2.将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。 探究五、电功率有关公式的应用 例1.一盏“220V 40W”的电灯，消耗1kW•h的电能，需要正常工作多少小时？ 例2.一个8欧姆的电阻接到4伏特的电路上，消耗的电功率多少瓦？　 例3.一盏标有“220V 100W”字样的电灯，它的电阻是多大？正常工作时通过灯丝的电流是多少？将它接到110V的电路中，它的实际电功率是多大？（不考虑温度对电阻的影响） 三、展示质疑阶段： （要求通过下列活动完成本节课的学习任务） 1.展一展：根据教师的要求各组组员回答指定的问题（问题为合作探究阶段的三个问题），要求说清楚为什么这样解答。此时本组可以补充。 2.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。 3.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。 4.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本题最优化的解题策略和方法，形成规律。 四、课堂反馈阶段： A.练一练 1.下列说法中，正确的是 ( ) A.消耗电能越多，功率越大 B.用电器在相同时间内消耗的电能越少，功率越大 C.通电时间越短，功率越大 D.用电器在相同时间内