第三单元走进花果山——10以内的加减法（教案）一年级上册数学青岛版

三 走进花果山——10以内的加减法 【教学内容】走进花果山——10以内的加减法——10以内的加减混合运算（小猴学钓鱼）【教学目标】 1． 结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。 2． 引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。 3． 在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。 【教学重难点】 1． 结合具体情境，体会加减混合运算的意义。 2． 正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。 【教学准备】学具准备：小猴学钓鱼教学图片、小棒。预习要求：1．情景图中有哪些数学信息？（要会说）2．你能提出什么数学问题？（写出来） 【教学过程】 1、 复习巩固。通过上节课的学习，你学会了什么？ 1. 口算•4+1+1=• 3+5+2=• 2+0+7=• 7-1-2=• 9-5-4=• 10-3-2= 2. 同学们想一想连加连减是怎样计算的？•学生举手回答。教师出示，学生齐读，巩固运算顺序。 3. 3+5+2= 3+5-2= 7-1-2= 7-1+2= 让学生观察式子的变化并表达。引出今天的课题：加减混合运算 2. 创设情境，激发兴趣。 （1） 同学们，上一节课，顽皮的小猴子们给我们表演了跳水节目，你们喜欢吗？学生回答。那今天顽皮的小猴子又跟着同学们学会了一项新的技能，大家一起来看一下图片并提出问题：从图片上你能找到哪些数学信息，提出什么数学问题？ 1. 学生把目光集中在猴子身上，观察猴子数量的变化并在组内交流。派出一名学生代表根据图意编故事并列出式子。根据学生列的式子，教师通过演示小棒来让学生理解加减混合运算的顺序：先算5-3=2再算2+1=3，从而得到正确答案。引导学生学会加减混合运算的运算顺序。 2. 出示巩固练习，学生小试牛刀。6-3+2=学生爬黑板并叙述运算顺序，教师及时点评，让学生更加明确。 3. 学生把目光集中在小鱼上，说出图片意义，提出问题并能正确列式并解答，进一步强化语言表达能力，达到巩固新知的目的。 三、运用新知，巩固练习。 （1） 看图列算式。步骤：先看图编出数学故事，弄清题意，然后列算式，最后解释算式的意思。关键步骤是看图弄清题意，一定要让每个学生都能把图中的大体意思说出来。进行想象。学生编数学故事。 （2） 有8只美丽的天鹅，它们在水塘里自由自在的游泳。一会儿，有2只天鹅飞走了，还剩下6只天鹅。过了一会儿，又有3只天鹅飞来了，现在有几只天鹅在一块儿玩耍？另一学生列式并叙述计算顺序。 （3） 计算。（目的：专项练习，巩固运算顺序） 4+3-2= 6-2+5= 9-8+7= 7+3-5= 5-5+4= 0+9-3 =4+2-6= 8-3-3= 10-7+3= 结合学生的汇报，强调为了记住前两个数的得数，我们采用写下来的方法。这样可以使我们全心全意去计算，而不用担心忘记了得数，不能继续后面的计算任务。 4、 总结提高。 师：通过今天的学习你都学到了什么？说给大家听一听，回家以后再说给爸爸妈妈听。 学科网（北京）股份有限公司 $$