六 谁的手儿巧——《认识图形》（教案）-一年级上册数学青岛版

六 谁的手儿巧——《认识图形》 1． 教学目标 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 二．教学重难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 三．教学过程 （一）自由活动 师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他小朋友都带来了什么东西，是吗？ 师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ 设计意图：对于新入学不久的学生来说，小组合作经历的很少，对小组活动的内容、形式、要求都不能准确的把握。教师必须注意引导和组织，为今后类似的活动打下基础。 （2） 搭积木 师：你想用这些东西干什么？ 师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧------认识图形） 师：在搭积木前，请小朋友们先商量好拼搭什么？每个小组合作共同完成一件作品，并给作品起个好听的名字。 1. 分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。 2. 各小组反馈搭积木的情况。 3. 教师组织大家来欣赏每个小组的作品，并说一说你最喜欢哪一件作品，为什么？ 4. 师：你在搭积木的过程中，遇到什么问题或有什么发现？设计意图：在拼、摆、摸等探索活动中，培养学生初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。 （3） 看一看、分一分 1. 师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭的真棒。真是一群小建筑师。现在请小朋友们认真观察，你们都用了哪几种形状的积木？ 2. 师：你能把用的积木按形状分分吗？（1）以小组为单位活动。（2）小组汇报分类情况，并说明为什么这么分？（3）教师小结，统一意见，（4）起名字（5）脱掉漂亮的外衣，你还认识它们吗？ 设计意图：学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。 设计意图：通过猜谜语，激发学生学习的兴趣，并加深对所学知识巩固。 （4） 找朋友让学生自由活动，在教室里找长方体、正方体、圆柱、球的朋友。 设计意图：通过找朋友的活动，让学生感知数学就在身边，生活中处处有数学。 （五） 练习巩固涂一涂：给长方体涂上绿色，正方体涂上蓝色，圆柱涂上黄色，球涂上红色。 设计意图：通过涂一涂动手活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识。 教师小结：小朋友们这节课有什么收获？哪些方面你对自己很满意？ 设计意图：这一环节，是教师跟学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学的知识变成自己内在的东西，自己对自己的及时评价，是孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$