3《桂花雨》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《桂花雨》教案 学习目标： 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过学习，学生能够理解课文内容，想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，并体会文中散发的浓郁乡土气息和传统文化情怀。 重难点： 重点：引导学生理解课文内容，体会作者表达的对家乡和桂花的热爱之情，以及桂花雨带给人们的美好感受。 难点：帮助学生通过文本的解读，体会作者的乡愁情感和对传统文化的怀念。 教学过程： 一、导入： “同学们，秋天是一个充满香气的季节，而其中最令人陶醉的香气，莫过于桂花的香气了。想象一下，在凉爽的秋日，金黄的桂花飘落，仿佛一场芳香扑鼻的‘桂花雨’。今天我们要学习的课文《桂花雨》将带领大家走进这样一场美妙的‘雨’中，感受桂花的芬芳，体验家乡的风情。那么，就让我们一起走进这场‘桂花雨’，去品味其中蕴含的浓浓乡愁和美好回忆吧！” 二、自学课文 1、掌握两个新词。 2、自由读课文，想想桂花给我带来了哪些快乐。 3、试着理解这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 三、体会情感 理解这里的`桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花： 1、画出描写家乡桂花和这里桂花飘乡的句子。 2、对比理解： 为什么母亲却说这里的桂花比不上家乡的桂花呢? 3、家乡院子里的桂花是我们私有的，我和母亲可以尽情地享受桂 花给我们带来的乐趣：闻花香，摇花乐，送桂花，泡桂花茶，做桂花饼。 可以说桂花已经成了母亲生活的一部分，是母亲怀着什么样的情感在区 分着桂花的香味? 4.详细课文讲解。 【第1自然段讲解】 中秋节前后的故乡桂花盛开 中秋节，对于中国人来说，是一个承载着深厚情感和丰富传统的节日。而“故乡”的概念与中秋节相结合，更容易让人唤起对家乡的深深思念。 时令与桂花： 中秋节在农历八月十五，正值秋季。秋天是大自然的收获季节，此时的气候适中，天高云淡。而故乡的桂花，多选择在此时盛开，仿佛是大自然特意为中秋节准备的礼物。 桂花的文化意义： 桂花在中国文化中有着崇高的地位。它被誉为“月中之花”，因为中秋节的月亮最为明亮，人们相信月亮上有桂树，而桂花便是那桂树之花。因此，桂花与月亮、中秋节形成了深厚的文化联系。古人在中秋时节常常赏桂、咏桂，以此来表达对月亮和家乡的思念之情。 故乡的情结： 对于很多人来说，中秋节不仅仅是一个节日，更是对家乡、对亲人深深的思念。而桂花，作为中秋节的象征，自然也与故乡紧紧联系在一起。每当中秋节前后，闻到那熟悉的桂花香，很多人的思绪都会被带回到遥远的故乡，回忆起儿时的中秋夜，与家人围坐一起，赏月、吃月饼的情景。 总结： 中秋节前后的故乡桂花盛开，不仅仅是一个自然现象，更是中国文化与情感的集中体现。桂花的香，已经与中秋节、与故乡紧紧地绑定在一起，成为了中华民族深厚的文化记忆。 【第2自然段讲解】 小时候的花与桂花 这段描述开始带我们进入主人公的小时候，那时对于花的感受与认识。从一开始，作者就坦诚地说：“小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。”这展现了一个孩子般纯真、未经世故的态度。 父亲的教育与指引： 父亲是一个很好的教育者，他尝试引导孩子去认识和欣赏各种花，所以他会“指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……”。但这样的教育，对于孩子来说，似乎只是一些名字和标签，并没有真正打动他的心。 桂花与其他花的对比： 外貌：作者提到，桂花树的样子“笨笨的”，这与梅树的姿态形成了鲜明对比。这里的“笨笨的”并不是贬义，而是描述了桂花树的朴实、不张扬。 可见性：在日常状态下，桂花树只有叶子，不像其他花那样显眼。即便是开花时，也需要仔细寻找，才能看到那些小花。这说明桂花并不是那种张扬、炫耀自己的花。 香气：但是，与外貌和可见性相反的是，桂花的香气非常迷人。这里使用了一个强烈的转折DD“可是”，紧接着描述了桂花的香气。这种香气，与其他花的特点形成了鲜明对比。 通过这段描述，我们可以看出作者对桂花的深厚情感。桂花虽然外貌普通、不显眼，但其香气却深深地吸引人。这也许暗示了一种生活态度：我们不应该只看外表，更应该注重内在的品质和内涵。同时，这也表达了作者对朴实、内敛但内心充满香气的人的赞美。 【第3自然段讲解】 故乡、台风与桂花 这段描述中，我们首先了解到故乡是一个靠海的地方。海边的生活与内陆自有不同，其中八月台风季节的威胁，是海边居民每年都要面对的现实。 桂花与台风的关联： 当桂花盛开的时候，它不仅仅意味着秋天的到来和中秋节的临近，对于母亲来说，它还意味着一种担忧。“可别来台风啊！”这句话透露出母亲内心的忧虑。为什么桂花与台风有关？因为桂花盛开正好是八月，也就是台风季节。如果台风来临，那些盛开的桂花可能会受到损害，母亲期望的桂花收成也可能会受到影响。 母亲的期望与乡情：