10《牛郎织女（一）》（教案）五年级上册语文统编版

五年级上册《牛郎织女（一）》教案 学习目标： 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解牛郎织女故事的主要内容。 过程与方法：通过合作学习、讨论交流，学生能够体会牛郎、织女及老牛之间的深厚情感，并感受民间故事的特点。 情感态度与价值观：学生能理解故事中蕴含的美好情感，同时，初步感受民间故事的魅力，激发阅读民间故事的兴趣。 重难点： 重点：引导学生把握课文主要内容，体会牛郎、织女及老牛之间的深厚情感。 难点：帮助学生感受民间故事的特点，激发他们对民间故事的兴趣点。 教学过程： 一、导入： “同学们，你们知道吗？在我们的传统文化中，有许多美丽动人的民间故事，它们代代相传，成为了中华民族的文化瑰宝。今天，我们将要学习的课文《牛郎织女（一）》就是其中一则脍炙人口的故事。这个故事讲述了牛郎与织女之间一段凄美动人的爱情传说。那么，他们究竟经历了怎样的磨难和挫折呢？让我们一起走进这个古老而美丽的故事，共同感受其中蕴含的深刻情感和人生哲理吧！” 二、初读课文。 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。 三、初步自学 小组合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 四、精读课文。 1．理清人物关系： 我们先借助题目看看，文章的主要人物是谁？（板书：牛郎 织女）除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？ 感受人物形象。 牛郎：勤劳善良 哥嫂：铁石心肠 老牛：知恩图报 织女：美丽善良 2.课文详细分析。 【第1自然段讲解】 这是一个古代的故事，描述了一个孩子在父母去世后，与哥哥和嫂子一起生活的困境。以下是对故事各部分的详细讲解： 孩子的境遇 在古代，这个孩子失去了父母，这是一种非常大的不幸，因为在那个时代，家庭是孩子唯一的依靠和保护。父母去世后，孩子只能依靠哥哥和嫂子生活。 哥哥嫂子的态度 然而，哥哥和嫂子对这个孩子的态度非常不好。他们让他吃剩饭，穿破衣裳，这说明他们在生活中并没有给予这个孩子应有的关爱和照顾。更为严重的是，他们让他在牛棚里睡，这进一步证实了他们对这个孩子的冷漠和忽视。牛棚里没有床铺，孩子只能睡在干草上，这种生活条件极其艰苦，对于一个孩子来说，无疑是一种折磨。 孩子与牛的关系 与哥哥嫂子的冷漠相比，孩子与牛之间的关系却显得非常亲密。牛是一种温顺的动物，它的眼睛温和，有时候还会伸出舌头舔舔孩子的手，这给孩子带来了一丝安慰和温暖。这可能是孩子在艰苦的生活中，唯一得到的关爱和陪伴。 孩子的心理 哥哥嫂子对孩子爱理不理的态度，让孩子感到非常不舒服。他们的冷漠和忽视，让孩子觉得自己在他们的眼中仿佛是一个累赘。与此相比，牛对他的亲近和依赖，让他感到无比的安慰和满足。因此，他更愿意和牛一起出去，一起睡。这种对比，揭示了孩子在困境中，对于温暖和关爱的渴望。 总结 这个故事揭示了古代一个孩子在失去父母后，面临的生活困境和心理压力。同时，通过孩子与牛的亲密关系，展现了孩子在困境中对于关爱和温暖的渴望。这个故事也批判了哥哥嫂子对孩子的冷漠和忽视，提醒人们应该关注那些在生活中遭受困境的孩子，给予他们应有的关爱和照顾。 【第2自然段讲解】 孩子的名字DD牛郎 在古代社会中，很多穷苦人家的孩子并没有正式起名字，往往因为其日常行为或特征而被赋予一个称呼。这个孩子因为每天放牛，所以人们叫他“牛郎”。 放牛的生活 “牛郎”这个名字，直接反映了这个孩子的生活状态DD与牛为伴，每天放牛。这种生活可能是单调而辛苦的，但对于这个孩子来说，与牛的相处时光可能成了他生活中最重要的部分。与牛的亲近，不仅仅是因为牛是他的生活来源，更可能是因为牛给予了他生活中难得的温暖和陪伴。 社会身份与认同 “牛郎”这个名字也代表了他在社会中的地位和身份。他没有权势和财富，只是一个普通的放牛娃，是社会底层的代表。这种身份让他更加孤独，因为哥哥嫂子的冷淡，他在这个家里也没有得到应有的关心和爱护。 名字的象征 “牛郎”不仅仅是一个称呼，它象征了这个孩子与牛的深厚情感，以及他在困境中努力生活的坚韧精神。尽管生活条件艰苦，但牛郎仍然与牛为伴，坚守自己的生活。 总结 “牛郎”这个名字揭示了古代底层人民的生活状态，以及他们面对困境时的不屈精神。同时，通过“牛郎”这个名字，我们也看到了人与动物之间深厚的情感联系，以及在困境中寻找生活希望的坚韧人性。 【第3自然段讲解】 牛郎照看牛的情节，展现了他对牛的深厚情感和细致的关怀。下面是对这段描述的详细讲解： 牛郎与牛的情感纽带： 首先，文中提到牛郎照看牛非常周到，其中一个原因是牛跟他很亲密。这种亲密的关系反映了牛郎与牛之间的深厚情感纽带。他们不仅仅是工作伙伴，更是生活中的朋友和伴侣。 牛的勤勤恳恳与牛郎的责任感： 牛郎认为牛勤勤恳恳地干活，因此他觉得有责任好好