第3课《弘扬优秀家风》第2课时（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

统编教材五年级下册第一单元 《优秀家风代代传》教学设计 作者简介：义乌市、金华市优质课获得者 苏溪二小 蒋晓飞 设计简介： 本课引导学生从个人成长和社会风气形成两个方面理解优秀家风的作用，通过课堂上的写家风卡、视频观看、辨一辨、新闻报道感知等方式，明确自己家的优秀家风，深入了解优秀家风的意义。组织学生围绕家风话题展开思辨讨论，学生用具体的事实作为支撑，表达不同立场和观点，充分认识到随着时代的发展，我们可以创新家风传承的方式，但优秀家风的内涵是不会变的。 教学目标： 1.知道优秀家风是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。 2.了解优秀家风对社会良好风气形成的作用。 3.学会从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 教材分析： 本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第3课，它和《读懂彼此的心》《让我们的家更美好》同属第一单元“我们一家人”。通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识。最后了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。 学情分析： 五年级的学生以自我为中心，大部分时候对父母的教诲存在逆反心理，对家风存在漠然、不耐烦、忽视的态度。以标新立异和社会时尚为标榜的对象，对中华美德置之不理。所以需要帮助学生树立正确的观念，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。 教学重难点： 1.理解优秀家风是个人成长、国家发展、民族进步、 社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。 2.从实践中做到传承和弘扬优秀家风，促进自身成长。 教学过程： 活动一：复习家风，导入新课 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了从古至今，每个家庭都有自己的优秀家风，这些优秀家风里蕴含的中华民族传统美德，成为了中华民族生生不息的精神力量。 1. 提问： 那说起家风，你想到了什么？ 师：你也许想到了有关优秀家风的词语，名言警句，也许你想到了培育优良家风的先辈们，或者你还想到了一些故事。 2. 小结： 但是无论时代如何变化，优秀家风一直在，是一代又一代的先辈们的传承。现在让我们走进新课《优秀家风代代传》。板书：优秀家风代代传 【设计意图】复习导入，调动不同学生对优秀家风的理解。 活动二：学习家风，促个人成长 1. 家风故事交流会 （1） 播放视频“优秀家风” 这两位同学向我们介绍了许多优秀家风，你对哪一个优秀家风印象深刻呢？ 小结（并出示类别）：是的，父亲对于工作的兢兢业业，对我都是无言的教育，让我知道了什么事业精于勤荒于嬉。亲子共读，让我更热爱阅读。父母带领我勇于挑战，要我学会了坚强和勇敢。正是这些优秀家风涵养了这两位同学的品德，指导着我们的行为。 （2） 除此之外，你还知道哪些优秀家风故事呢？ 小结（并出示类别）：古往今来，尊老爱幼、母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，成为家庭文明建设的宝贵精神财富，它无时无刻不在影响着我们的内心，塑造我们良好的品格。 师：但优秀家风其实也体现在一些小细节中哦，不知你发现了没有。请同学们写在家风卡上。 （3）学生填写 出示：在我家，吃完饭后__；在我家，出门时___；在我家，___________。 （4）看了这些分享，此时的你受到了哪些启发呢？ 小结：是啊，家庭中的正能量对每一个家庭成员来说是多么重要啊！任何一个小细节，只要我们做好了，都是一处优秀家风，都可以让我们更好地成长。 2. 出示情境，感受美德 师：前不久，几位同学接受了一次访谈，让我们来听听。 （1） 辨一辨 出示3位同学的看法： A. 在我家，当天的事情一定要当天做完，不能拖拉——我觉得太古板。 B. 在我家，不能说谎，要求做人诚实——我觉得有时候还是需要说谎的。 C. 在我家，“帮助别人，快乐自己”是爸爸的口头禅。他也常常帮助别人解决问题——但我觉得完全没这个必要。 请你分析一下这3位同学的看法。 小结：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。同时，它也像一条无形的纽带，凝聚着全家人的期望与情感。在这样优秀家风的影响下，同学们必将成长为祖国的栋梁之才。 （2）身边的优秀家风 接下来就让我们来看一个身边的故事。 12岁农家少年张俊，8岁那年爸爸因车祸身亡，妈妈离家出走，从此与年幼的弟弟和体弱多病的奶奶相依为命。“奶奶，我来替爸养活你”“每学期必须拿到一张奖状，回去让奶奶高兴。在学校坚决不能犯错误，免得奶奶伤心”。这些是小张俊对奶奶的承诺，他希望奶奶快乐!在张俊的家里，熏黑的墙上画着一