数一数（教案）-四年级上册数学北师大版

北师大版四年级上册数学　第一单元　认识更大的数《第1课时 数一数》教学设计 一、学习目标 1. 学生能借助具体事物，认识较大的数，并尝试选择恰当的工具和方式画示意图表示大数，体会较大数的意义。 2. 学生在认识亿以内数的经验基础上，能说出生活中万以上数的有关问题，发展数感。 3. 学生能积极参与数学活动，对用数学解决生活中的问题有浓厚的兴趣。 二、教材分析 本课是在学生学过“万以内数的认识”的基础上进一步学习“亿以内数的认识”。通过具体事物或模型来学习大数，使学生把数概念从万以内自然过渡到亿以内。教材还十分重视对学生的估算能力的培养。例题1呈现了百、千、万、亿四个单位和十二生肖图，通过让学生估一估一共有多少头牛，初步培养学生的估算意识。例题2通过具体实物（黄豆）进行估计，进一步发展学生的估算能力。例题3则通过让学生数一数教室中的学生人数，培养学生的数感。 三、学情分析 虽然学生在以前已经学习过“万以内数的认识”，但随着年龄的增长，教材的加深，学生的抽象思维得到了发展，因此，本节课从教学方法上应采取师生互动的方法进行教学。另外本节课要完成的教学内容比较多，在认识计数单位，数位、进率时点到为止即可，不必深究。有关读法、写法及数的组成可以借助计数器进行。有关计算方面的教学重点应放在说算理上。 四、重难点 重点：认识“一、十、百、千、万、亿”为单位的计数单位及每个单位间的进率。 难点：进行简单的整数四则运算及估算。 五、教学过程 （一）、情境导入 １、导入：同学们，你们喜欢参加运动会吗？今天，老师带大家去一个运动场，看看有什么数学奥秘。（出示主题图） 设计意图：从学生感兴趣的运动会引入，拉近数学知识和实际生活的距离，激发学生学习兴趣。 ２、观察主题图： 1. 说说看到了什么？各有多少？ 2. 揭示课题：数一数 设计意图：通过观察主题图，让学生发现其中蕴含的数学问题，自然引入课题。 （二）、自主探究 学习例1：数一数，填一填。 1. 自主学习：学生自己数一数，填表。 2. 小组合作：同桌两人合作，说一说。 3. 汇报交流：学生汇报填表情况，并说说是怎样数的。 设计意图：通过自主学习和小组合作，让学生自己探究解决问题的方法，并通过汇报交流，让学生展示思维过程，培养学生归纳概括的能力。 学习例2：数的顺序。 1. 师生互动：老师与学生一起数一数，了解数的顺序。 2. 学生活动：全体学生起立，从1开始依次数出20个数。 3. 小组活动：小组内轮流报数，从1开始依次数出20个数。 4. 观察发现：观察数的顺序表，你发现了什么？ 5. 汇报交流：学生汇报数的顺序表的特点和发现。 设计意图：通过师生互动、学生活动和小组活动等多种形式，让学生充分体验数的顺序，培养学生的观察能力和归纳概括能力。同时，通过观察发现和汇报交流，让学生进一步理解数的顺序和规律。 （三）、巩固提升 １、完成教材第2页的“做一做”。 1. 学生独立完成。 2. 汇报交流：指名汇报填表情况，并说说是怎样想的。 3. 小结：万级的数表示多少个万，亿级的数表示多少个亿。万级的数在原有数的基础上再添一个“万”字。亿级的数在原有数的基础上再添一个“亿”字。 设计意图：通过练习，让学生进一步巩固数的顺序和读法，同时培养学生的分析判断能力。 ２、游戏：开火车（教材第3页的第3题）。 1. 明确游戏规则：老师报数，学生接龙；每报一个数，要加上单位名称；可以顺着报，也可以倒着报。 2. 学生游戏。 3. 小结：在数物体的个数时，要选用合适的计数单位来表示数量。从高位往低位数，有多少就写多少；如果低位是个位，就在个位上写上“几”，十位就写上“几”，百位就写上“几”，千位就写上“几”，万位就写上“几”……如果是十万位、百万位、千万位就在相应位置上写上“几”。不是从低位往高位数的可以用省略号来表示。 设计意图：通过游戏活动，让学生进一步巩固数的顺序和读法，同时培养学生的反应能力和归纳概括能力。 四、达标检测（具体题目如下） 1. 填空题： （ ）个一百万是一千万；（ ）个一千是一万；一千里面有（ ）个十；一百里面有（ ）个一。 2. 选择题： （ ）里最大能填几？①一千零一十 ②一千一百 ③一千零八 ④一千零五十 ⑤一千零二 ⑥一千零三十 ⑦一千零四十八 ⑧一千零五十②一千一百③一千零八④一千零五十⑤一千零二⑥一千零三十⑦一千零四十八⑧一千零五十万千位上是几？最大能填几？百位上是几？最大能填几？十位上是几？最大能填几？个位上是几？最大能填几？③⑥⑧④⑥⑧④万千位上是0的数有（ ）；百位上是0的数有（ ）；十位上是0的数有（ ）；个位上是0的数有（ ）。万千位上是0的数有①②③⑤⑥⑦⑧；百位上是0的数有①②③⑤⑥⑦⑧；十位上是0的数有①②③⑤⑥⑦⑧；个位上是0的数有①②③⑤⑥⑦⑧。 （ ）里最小能填