5.5显微镜和望远镜 教学设计 2023-2024学年人教版物理八年级上册

第五章 透镜及其应用 第5节 显微镜和望远镜 课题 显微镜和望远镜 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 显微镜和望远镜是光学仪器研究和使用过程中的一个飞跃，它使人类对微观世界和广阔的宇宙空间有了更加深入的了解。 这一节内容在课程标准中没有具体要求，它是前面所学凸透镜成像知识的扩展。 学习显微镜和望远镜的知识，可让学生加深对凸透镜成像原理的理解，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养。 本节教材从利略、牛顿等科学前辈利用望远镜来观测天空入手，选取人类探索宇宙的一些重大活动，简述了人类探索太阳系和宇宙的历程。至于探索宇宙的更多的事例，教学中可以让学生通过报刊、网络等进行查阅，以培养他们通过各种公共信息资源收集资料的能力。 2.学习者分析 学生已掌握凸透镜的成像规律，为本节的学习打下了基础。学生在日常生活中接触过望远镜，在初二生物课堂上也用过显微镜，加强了进一步探究的好奇心。 3.学习目标确定 1.了解显微镜和望远镜的基本结构，理解物镜、目镜的作用。 2.能说出显微镜和望远镜的成像原理以及像的实质。 3.知道视角的概念，了解影响视角大小的因素。 4.学习评价设计 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 了解显微镜、望远镜的基本结构和原理。 学科能力 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步分析概括能力。 科学态度 初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：创设情境 展示：显微镜下的微小物体图片和通过望远镜观察到的天体宇宙的景象，引导学生思考为什么显微镜和望远镜能够观察到人类肉眼看不到的景象？其成像的过程是怎样的？ 学生针对问题积极思考讨论并说出自己的观点 从生活中常见的物体在显微镜下的图片和宇宙知识切入，激发学生的学习兴趣。 任务二：显微镜 探究：老师请同学们用实验桌上两个焦距不同的凸透镜来观察头发丝的粗细，说出你的发现。（提示：焦距小的靠近物体端，焦距大的靠近眼睛端） 展示“幻灯片‘显微镜的结构’”：由两组凸透镜组成的。（介绍目镜和物镜） 探究：用两个凸透镜观察近处的物体 ①看书本上的字 ②先用一个凸透镜（物镜）观察这写字，得到放大的像。 ③再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。 巡视、指导：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。 提问：通过探究，你得到了什么结论？ 讲述显微镜的成像原理，同时展示显微镜成像的光路图，使学生加深记忆。 提问：显微镜能把微小的物体进行两次放大，那它的放大倍数是多少？ 学生自行探究，并回答：在两个凸透镜下头发丝会变粗 学生观察组成显微镜的各部分，自主学习，在课本中找答案。 目镜：靠近眼睛的镜头 物镜：靠近物体的镜头 载物台：放置被观察物 反光镜：聚光 学生自主探究实验，讨论所成像的原因，从而得出结论。 学生思考、回答：显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数 先知道会变大，进而再通过具体的探究了解物镜和目镜的关系，给学生原理图，学生以小组为单位探究，老师指导。 学生利用凸透镜成像规律分析显微镜的成像原理。 通过学生自主实验，不仅培养了学生实验探究能力，还培养了学生合作协同能力、交流讨论及语言表达能力。 任务三：望远镜 介绍各种各样的望远镜 望远镜的结构图 望远镜的成像原理 提问：物体离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据凸透镜成像的规律可知，这样所成的像是缩小的。为什么使用望远镜观察物体时会感到物体放大了？ 视角：物体对眼睛所成的视角越大，它在视网膜上所成的像就越大。 视角的大小不仅与物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。 学生观察图片，思考问题，并讨论、归纳。 学生在显微镜的基础上，学生很快能得到望远镜也是由两片凸透镜构成的，其目镜相当于放大镜，物镜相当于照相机。 学生通过查阅课本知道视角的概念。 学生了解望远镜的发展史。 学生通过图片，在显微镜学习的基础上理解望远镜的成像原理。 激发学生的好奇心，引导学生自己思考影响物体在眼睛中所成像大小的因素，进而引出视角问题。 增强学生的科普意识，开阔学生的视野，让学生对物理学科更感兴趣 任务四：探索宇宙 1.望远镜的发展  展示伽利略和哈勃望远镜  介绍伽利略观察月亮、木星卫星、太阳黑子以及哈勃望远镜观察宇宙的情况。 播放短片：介绍我国自行设计建造的目前世界上最大