4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

课题 八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第4课 社会生活讲道德 第2课时 以礼待人 课时 1 教学 目标 情感、态度与价值观： 1．树立文明有礼意识，做文明有礼的人。 2．热爱国家，维护国家形象和民族尊严 知识目标： 1、知道礼貌的重要性或意义 2、懂得文明有礼的具体方法或要求。 能力目标： 1．全面、多角度认识礼貌的意义。 2．掌握文明有礼的方法，做文明有礼的人。 教学 重点 待人礼为先 教学 难点 做文明有礼的人 教 学 过 程 故事导入： 　 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 思考：他悟出了什么？ 学习清单： 一、待人礼为先 1、礼的含意和主要表现 2为什么要以礼待人？ （1）文明有礼是人立身处世的前提 （2）文明有礼促进社会进步 （3）文明有礼体现 国家形象 二、做文明有礼的人 1、要态度谦和，用语文明 2、要仪表整洁、举止端庄 3、要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行 请预习第一个问题的内容。 1、 待人礼为先 1、 礼的含意和主要表现 礼体现一个人尊重、谦让、与人为善的良好品质，社会生活中主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 2、 文明有礼是人立身处世的前提 孔子说过;不学礼，无以立 孔子的意思是说：做人要有礼貌,没有礼貌,怎么来做人啊! 杨雄说过;人而无礼，焉以为德 意思是如果人没有礼貌,就谈不上道德修养。（汉代思想家） 3、 文明有礼促进社会进步 父母的教养：地铁上，年轻妈妈怀里抱的孩子睡着了。她怕孩子踢到别人，也怕鞋子弄脏别人的衣服，就用手捧着鞋子直到下地铁。 文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。 先引导学生讲述相关故事再补充讲述 清代文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首打油诗“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。 4、 文明有礼体现形象 文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉，在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了国家形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 做好礼仪之邦的使者 : 作为新时代的少年，我们应该积极走出去，向国际社会讲述中国故事、展现中华文化,传播中国声音，同时把我们“礼仪之邦”的美好传统传递出去，营造人类命运共同体的美好愿景。反而例子： “在埃及最难过的一刻，无地自容。”网友“空游无依”的一条微博迅速引发热议，他在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“丁锦昊到此一游”，为国人轻易毁坏千年文物的行为感到震惊和羞愧。 在中国人眼里，他叫“丁锦昊”，在外国人眼里，他叫“中国人” 二、做文明有礼的人 1、要态度谦和，用语文明 中华文化宝库礼貌用语 探望别人,要说“拜访”。 起身作别,要说“告辞”。 中途先走,要说“失陪”。 请人别送,要说“留步”。 请人批评,要说“指教”。 请人指点,要说“賜教”。 请人帮助,要说“劳驾”。 托人办事,要说“拜托"。 2、 要仪表整洁、举止端庄 P40方法与技能 观看文明礼貌的视频 3、需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 ①我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。 ②我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 三、小结 二次备课 课 后 作 业 1、“十一”黄金周期间，小明同父母一起乘飞机去云南西双版纳游玩。小明下列做法正确的有（ C ） ①在旅途中嫌父母唠叨而不加理睬　 ②在飞机上对外宾不卑不亢，以礼相待　 ③在少数民族地区能够做到“入乡随俗”，尊重其风俗习惯　 ④不拘泥于传统礼仪，敢于打破民族禁忌 A．①②　　　B．③④　　　C．②③　　　D．①④ 2、星期天，小明在家做作业。这时，电话响了。下列处理方式正确的是（ B ） A．小明抓起电话：“烦死了，星期天也不让人休息，打什么电话？” B．小明拿起电话：“您好！请问您找谁？” C．故意不接，装作没听到 D．将电话拿起来放在一边，继续做作业 3、近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。对此，你想对这些人说( C ) A．在国内可以不拘小节，出国要注意文明礼貌 B．在