10.1《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

10.1《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》同步练习 一、选择题 1．下列各组词语中画线字注音无误的一项是 （   ） A．悼词(dào) 估量(gǔ) 芜杂(wú) B．豁然(huò) 肤浅(fū) 卓越(zhuó) C．撰稿(zuàn) 嫉恨(jì) 诬蔑(miè) D．诅咒(chòu) 诽谤(fēi) 给予(jǐ) 二、混合默写 2．课内外名句及常识填空。 （1） ， ；瓦缝参差， 。（《阿房宫赋》） （2）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才， ， 。（《六国论》） （3）《桂枝香·金陵怀古》中，“ ， ”写自然不随人事变化，兀自更替。 （4） ， ，万象为宾客。（《念奴娇·过洞庭》） （5）《谏逐客书》“今乃弃黔首以资敌国”一句中“黔首”的含义是 ，得名的原因是 。 （6）《装在套子里的人》借 （即文中的“我”）和 （职业）伊凡·伊凡尼奇的谈话叙述 （职业）别里科夫的故事。 （7）在《人民报》创刊纪念会上的演说中，“狡狯的精灵”出自《 》，“老田鼠”、“光荣的工兵”出自《 》。 三、填空题 3．根据拼音写出词语。 ①止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今yǎo wú yīn xìn 。（关汉卿《窦娥冤》） ②可是我们不会认错那个经常在一切矛盾中出现的jiǎo kuài 的精灵。（马克思《在<人民报>创刊纪念会上的演说》） ③正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为fán wú cóng zá 的意识形态所掩盖着的一个简单的事实。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 4．根据拼音写出词语。 ①然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录xiāng  bèi ！（屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） ②它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于yán quán 者也在此。（林庚《说“木叶”》） ③我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和wú yōng zhēng biàn 的事实。（马克思《在<人民报>创刊纪念会上的演说》） 四、论述类文本阅读 阅读下文，完成各题。 到底谁有理，问问第三方 徐贲 ①有一位资深的美国国会议员曾说，他在国会里作过无数次辩论演说，但只说服过一个人，那就是他自己。这位国会议员能这样自我调侃，是因为他很明白辩论自身的局限。 ②在论辩说理中，很少有人能直接说服对立一方。这并不表示他论证乏力，而是因为，一般来说，论辩式说理起到的是强化自己一方、而非软化对立一方的作用。因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越僵。从微博叫骂发展到约架，便是辩论越说越僵的极端表现。 ③极端的越说越僵，这种情况在说理文化良好的社会中较少发生。这是因为，辩论者知道，在辩论中，理是说给“第三者”而不是说给对立方听的，论理不需要以压倒对立方为目的。 ④以第三者为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家和教育家图尔敏对公共说理的一大贡献。在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。 ⑤然而，图尔敏提出的说理分析模式却着眼于听众。具体而言，是那些立场中立，具有独立思考和判断能力的第三者听众。例如，在法庭上，有争执的双方各自陈述自己的立场和理由，同时还就对方陈述中的具体环节和细节提出质疑。各方在这么做的时候，是为了说服中立的法官或陪审员。 ⑥听众是谁，这是说理首先需要确定的，因为这会影响到实际的说理策略、方式，并使得说理具有说服或宣传的不同性质。例如，20世纪60年代曾经有过一场大张旗鼓的中苏两党论战，其实双方都不是为了说服对方（那是不可能的），而是为了争取第三者的同情和支持。然而，并没有多少国际的第三者对这种恶狠狠的论战感兴趣，因此，论战实际上是用来作为一种对内宣传的手段。这样的争论根本不可能达成任何共识或妥协，最后定然会以争论者们相互交恶，彼此变成势不两立的仇敌而告终。 ⑦图尔敏论证模式所关注的是那种能够达成某种共识，至少是达成某种妥协的争论。它需要在争论的过程中充分考虑到对方的主张和理由。简略而言，图尔敏论证模式包括六个要素：主张（claim）、前提（warrant）、依据（grounds）、支持（backing）、语气（modality）和反驳（rebu