10 牛郎织女（一）（教学设计）统编版语文五年级上册

10牛郎织女（一）教案 【教学目标】 1、认识“嫂、恳”等10个生字，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等14个词语； 2、默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的？他和织女是怎么认识的； 3、了解课文主要内容，发挥想象，把课文中写的简略的情节说得更具体，并且和同学演一演。 4、体会课文中不可思议的故事情节，感受民间故事的特点。 【教学重点】 1、说说牛郎和老牛是怎么相处的？他和织女是怎么认识的； 2、发挥想象，把课文中写的简略的情节，说得更具体，并且和同学演一演。 【教学难点】 体会课文中不可思议的故事情节。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、观看《牛郎织女》动画视频，请学生说一说，看完这个视频想到了谁？ 2、民间早就有关于牛郎和织女的动人故事，今天就让我们跟随着叶圣陶老爷爷一起去欣赏一下吧。 3、同学们，让我们用嘹亮的声音，请出今天的两位主人公。（板书课题） 二、初读课文，理清脉络 1、通过识字游戏的形式，检测学生预习情况。 2、用较快的速度读课文，把握故事主要情节； 3、这篇课文体裁是民间故事，既然是故事，他一定围绕一连串的人物展开。 4、通过牛郎名字的由来，让学生理解民间故事里老牛是勤劳、吃苦耐劳的象征。 三、研读赏析，体悟情感 大家来说一说，故事当中有哪些关键人物呢？他们之间又有什么关系呢？ 1、牛郎与哥嫂默读1-8自然段： （1）说一说哥嫂对牛郎怎样？ （2）这些描写说明了什么？ 2、牛郎与老牛再次速读1-8自然段： （1）说一说牛郎与老牛的关系怎样。 （2）找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？ （3）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。 3、牛郎与织女 快速阅读9-21自然段，思考以下问题： （1）说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的？ （2）织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？ （3）假如你是仙女，你会跟织女说点什么呢？ 四、总结概括，升华主题 这篇课文写了牛郎与老牛（ ）的故事，交代 了知恩图报的老牛（ ）的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和（ ）。五、课后延伸，拓展提升 善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？展开想象说一说并预习《牛郎织女（二）》。 教学反思 1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中，我引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好的效果。 2.在教学过程中，我注重对学生自学能力的培养。我通过设置问题，引导学生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学能力得到培养。美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的基础不够扎实，在今后的教学中希望有所改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$