6.4 第20课《天上的街市》主题推送设计（教学课件+任务单+作业单）-【大单元教学】2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）

语文（部编版）七年级上册 第六单元《天上的街市》 主题推送设计 1 第六单元《天上的街市》 4 主题推送设计 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想与想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。 同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览“天上的街市”。 缥缈（ ） 定然 陈列 闲游 灯笼 piāo miǎo 读读写写 字词清单 （ ）缥缈 （ ）缥碧 缥 piāo piǎo “水皆缥碧，千丈见底”（《与朱元思书》） （ ）珍奇（奇形怪状） （ ）奇数 奇 qí jī 不能被2整除的整数 （ ）鸟笼 （ ）笼统 笼 lónɡ lǒnɡ 多音字 字词清单 骑（ ） 崎（ ） 骑牛 崎岖 qí qí 郎（ ） 朗（ ） 琅（ ） 牛郎 朗读 琳琅满目 lánɡ lǎnɡ lánɡ 形容山路不平，也形容处境艰难。 形容各种美好的东西很多。 形近字 字词清单 珍奇 形容隐隐约约，若有若无。（ ） 必定。（ ） 把物品摆出来供人看。（ ） 珍贵而奇异。（ ） 闲暇时到外面随便游玩，闲逛。（ ） 缥缈 闲游 定然 陈列 可形容云雾、海市蜃楼等。 字词清单 词语集注 作家作品 郭沫若（1892—1978）， 原名郭开贞，号尚武，沫若是笔名，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》，另有《沫若诗词选》及翻译作品《浮士德》（歌德著）等。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 10 写作背景 这首诗写于1921年10月，当时五四运动的怒潮已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此诗人就在那时创作了很多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些新诗收录在《星空》中，《天上的街市》就是出自这本集子。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 11 文体知识 现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘格式和韵律。现代诗的历史可以追溯到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品的数量不是很多，所以鲜为人知。现代诗的名称开始使用于1953年——纪弦创办“现代诗社”，其主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。现代诗形式自由，意蕴丰富。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 12 七（1）班班级公众号“文学部落”要推送一期主题为“美丽的星空”的微信，选用的素材是郭沫若的《天上的街市》，今天我们一起帮他们完成这期推送。这期推送有四个栏目。 创设情境 栏目一：为你读诗 任务：录制《天上的街市》配乐朗诵 栏目二：写法探寻 任务：从写法的角度为本诗写一段200字左右的欣赏文字 栏目三：古诗推荐 任务：为本栏目推荐一组运用了联想手法的古诗，并分析诗人在其中蕴藏的思想感情 栏目四：为你写诗 任务：选择一种天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗 创设情境 【栏目一】为你读诗。 1.自由朗读全诗，用铅笔标出本诗的重音和节奏。 2.再读诗歌，完成下面的表格，体会诗歌的音韵美。 3.配乐朗读。 完成任务 角度 特点 节奏 每句少则六字，多则十字。字数相近；除停留时间较短的停顿之外，每句三顿，顿数相同。 用韵 全诗音韵和谐悠扬。每节的二、四句押韵，韵脚分别为“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”。一、三节的韵脚响亮些，二、四节的低沉一些，两者错落有致、前后连贯，呈现出声调的抑扬起伏，具有缤纷回环、余味悠长的效果。 用词 运用叠词，如“远远的”“浅浅的”，读起来朗朗上口。 【栏目二】写法探寻。 1.阅读全诗和知识卡片，用铅笔圈画出诗人由街灯依次想到的事物，并填写下面的思维导图。 知识卡片： 联想是由一事物想到与之相关的另一事物。 想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 完成任务 远远的街灯 天上的街灯 联想 联想 想象 2.发挥想象，用自已的语言描绘天街的热闹繁华，或牛郎织女幸福生活的场面。 3.阅读叶圣陶《牛郎织女》的结尾，比较它与《天上的街市》中牛郎织女的遭遇。 思考：诗人为什么要打破读者