4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二框 在实践中追求和发展真理 第六课 求索真理的历程 一、真理 二、追求真理是一个过程 （认识过程的特点） 自主探究 1.含义 2.特点 3.真理与谬误的关系 1.反复性 2.无限性 3.上升性 一、真理 1.含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 谬误是人们对事物的错误认识。 区别： 意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。 联系： 内容都是客观的，形式都是主观的。 知识拓展：意识、认识、真理的比较 （1）客观性 表现： ①真理的内容、检验标准是客观的。 注：真理的内容是客观的，形式是主观的。 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 ③真理面前人人平等。 注：不因权力、地位、职业而改变 2.特点 最基本的属性 注： A.产生不同认识的原因：人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同。 B.不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。 “仁者见仁，智者见智” 你看到了什么？ 5 辩一辩： 如何认识“仁者见仁，智者见智”“公说公有理，婆说婆有理”？ “仁者见仁，智者见智”是可以出现的，是指人们从同一事物不同的方面去观察，得出不同的结论。由于事物具有复杂性和多面性，人们观察的角度不同，得出的结论就会不同。 “公说公有理，婆说婆有理”不正确。因为对于同一个确定的对象的真理性认识是惟一的，不存在反映同一个确定的对象的相互矛盾的真理。 真理的客观性原理 【原理】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性，真理只有一个。 【方法论】 要求我们要坚持“真理面前人人平等”，实事求是,弘扬科学精神。 【原理1】 思考：1.三角形的内角和等于多少？适用于任何条件吗？ 2.这说明了真理具有什么特点？ （2）条件性： 注：任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。eg：三角形内角和 （空间上） 思考：这说明了真理的什么特点？ 真理是放之四海而皆准的吗？ 9 表现：①任何真理都是相对于特定的过程来说的； ②真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 （3）具体性 总体上：真理和谬误既对立又统一。 （1)真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限明确，不容混淆。 (2)真理与谬误相伴而行，在一定条件下相互转化。eg:“地心说”与“日心说” 3.真理与谬误的关系 注：①具体的：指主观认识符合当地的实际 eg:中国建设不照搬西方 历史的：指主观认识符合当时的实际 eg:社会主要矛盾的变化、生育政策 ②真理是绝对性（真理是客观的）与相对性（真理是具体的、有条件的）的统一。 （时间上） 真理的条件性和具体性原理 〖原理〗 ①真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 〖方法论〗 ①要正确把握真理适用的条件和范围； ②随着过程的推移、历史条件的变化而丰富发展完善真理。 【原理2】 【方法论】 正确对待真理与谬误，既坚持真理又发展真理，坚持主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 【原理】 ①真理最基本的属性是客观性，真理只有一个。 ②真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 ③真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理的特点原理 【原理3】 材料一：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，认为这是上天在惩罚人类，天狗食月一说盛行…… 材料二：在中世纪的欧洲，统治阶级为巩固统治地位，推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物。 材料三：月球表面复杂多样，上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。 立场、观点 知识水平 具体的实践水平限制 人类探月之旅 思考：从认识的主客体分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？ 客观事物复杂 原因： ①追求真理的过程不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。 ②从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平、立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ③从认