4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马哲 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 辩证唯物论 唯物辩证法 第二课探究世界的本质 第三课把握世界的规律 联系（普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化） 发展（普遍性实质、状态量质、途径前进曲折、辩证否定） 矛盾（对立统一、基本属性、普遍性、特殊性、普特、主 主要矛次矛盾、主次方面、两点论重点论） 第四课探索认识的奥秘 （认识、实践、真理） 物质意识、一切从实际出发、运动、规律、自然界、世界 4.1人的认识从何而来 （ 1 ）认识的含义： 认识是主体对客体的能动反映。 注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 一般指人 （自然界） （人类社会） （人的思维） 性质：积极的 (≠被动的反映) 1. 认识 主体 客体 能动 意识是人脑对客观存在的反映 认识是主体对客体的能动反映 一、认识与实践 3 ① 感性 认识 （2）两个阶段： 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 感觉 知觉 表象 是头脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。(红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜) 是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识(看到一个苹果) 基于知觉在头脑内形成的感性形象。(圆圆的很乖；丑丑的) 内涵 形式 ② 理性认识 概念 判断 推理 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 是对事物的本质的概括和反映，是同类事物的共性、一般特性在人脑中的反映。(苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。) 在概念基础上对事物的区分和识别。(苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫) 从事物的联系或关系中由已知的推出未知的思维活动。(苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力等。) （2）两个阶段： 5 内涵 形式 ③ 感性认识和理性认识的关系 发展、深化 依赖 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性 认识 理性 认识 A.感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。 B.感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 C.二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 6 比较感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 途径 通过感官获得 通过思维抽象得到 内容 表面的、外部的 内部的、本质的 特点 直接性、生动性 间接性、抽象性 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 （1）实践的含义 2. 实践 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体 人（不是动物） 对象 自然界和人类社会 ≠ 改造主观世界(认识活动) 性质 直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动、认识活动) 桥梁【客观】 设计方案【主观】 修建桥梁【实践】 实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动。 8 （2）实践的基本形式 ① 改造自然的生产实践（最基本的形式） ② 变革社会的实践 ③ 探索世界规律的科学实验活动 例：兴修水利、植树造林、农民耕田 例：革命、改革、国家方针政策的制定和实施 下列哪些属于实践活动 1、蚂蚁搬豆 2、制定学习计划 3、学生学习 4、战士打仗 5、医生治病 6、讨论基因编辑 7、农民种庄稼 8、建设粤港澳大湾区 9、科研人员研究新冠病毒疫苗 这些活动分别属于什么形式的实践？ 实践关键词： 做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。 9 （3）实践的特点 ① 客观物质性（区别于人的纯主观活动） 揠苗助长 实践的手段 及其结果 这些客观物质相互作用的过程 实践的主体 受客观规律的制约 实践的对象 都是客观的 就是实践活动的过程 ①实践具有客观物质性 客观物质性关键词：“主体”“对象”“手段”“结果” A. 实践的基本要素是客观的 。 B. 实践的过程及结果受客观事物及其运动规律制约，也具有客观性。 ② 主观能动性（有目的、有意识） A. 在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。 B. 在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。 能动性关键词：蓝图、计划、方案、规划 ③ 社会历史性 A. 社会性（横向）：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动