2024届高考专题复习：古代诗歌语言鉴赏 课件47张

古代诗歌语言鉴赏 _ 1 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。 炼字类 炼句类 语言风格 诗歌语言鉴赏类型 诗歌语言鉴赏之炼字 教学目标： 1、知识与能力：引导学生学习掌握古 典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。 2、情感态度：体会古典诗歌的炼字之妙，激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，进而培养学生对古典文化的热爱。 教学重点：掌握古典诗歌炼字技巧，规范学生的答题步骤。 教学难点：提高学生对古诗词的鉴赏能力，及想 象、联想能力。 板块一 炼字 基本内容： 动词 形容词 特殊词：叠词、拟声词、 表颜色的词 何谓炼字？何谓炼字？ 炼动词 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《凉州词》 王之涣 1.使意象形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。 2.动词、拟人、双关。 “怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 炼形容词 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石 《泊船瓜洲》 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 李清照　《醉花阴》 形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境 炼特殊词 1、叠词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 2、拟声词 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 3、表颜色词 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 咏鹅 　[唐]骆宾王 增强语言的韵律感或是起强调作用。 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 总结： 炼字 描摹物态能抓住景物特征； 描摹心理能妙传人物心绪； 描摹情景能让人身临其境。 了解常见题型 把握答题要领 板块二 　 常见题型： （1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 如：请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（直接鉴赏关键词） （2）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ 如：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？ 请简要分析。 （找出关键词并鉴赏） （3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 如：这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由 。（比较鉴赏） 菩萨蛮 李白 　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。　　玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 　　古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（4分） “空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分） 第一步：（联系句意）解释字意 第二步：把该字放入原句中描述景象。 第三步：从情感上分析字词 “空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分） 事例展示 12 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （２）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （３）点出该字运用了什么手法， 烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达到了怎样的表达效果。 课堂演练1 雨晴 （王驾） 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。 后王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，把“飞来”改为“纷纷”，试说说这样改的妙处。 答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天晴后的美景。 （步骤三） 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回