18、《古诗三首》之《书湖阴先生壁》（课件） 2023-2024学年六年级上册语文（统编版）

学习古诗的基本方法： 1 解诗题 知诗人 读诗句 明诗意 悟诗情 导入 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，题壁诗题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。 就内容而言，题壁诗皆有感而作，是有所寄托的。 第一，政治抱负。这类诗大多对现实不满，不平则鸣。 第二，生活困难，乞求得到社会赞助，题诗于壁，广而告之。 第三，志趣爱好。有些诗颇富哲理，堪称警句。 古诗三首 18 书湖阴先生壁 4 学习目标： 1、有感情的朗诵课文，背诵课文。 2、借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。(重点) 3、了解《书湖阴先生壁》中诗句表达特点。(难点) 王安石，字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。 知作者 湖阴先生 书 壁 “书”：书写； （题写在湖阴先生家墙上的诗）这是一首题壁诗，著名的题壁诗如：苏轼的《题西林壁》 “壁”：墙壁。 “湖阴先生”：杨骥（字德逢）是王安石退居江宁时的邻居； 解诗题 《书湖阴先生壁》是王安石题在杨德逢屋壁上的诗。 王安石于神宗熙宁九年二次罢相后，直到哲宗元祐元年因病逝世，在金陵郊外的半山园居住长达十年。 王安石居住的半山园距离杨德逢居住的紫金山约有七里（3.5千米）。但在这段时间里，王安石与隐居的杨德逢交往甚密。 关于这段资料你有什么发现或疑问吗？ 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。 自由地朗读古诗，注意把字音读准。 读古诗 以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 小组交流： 明诗意 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 “长”：经常 “苔”：青苔 ； “畦”：种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着； “手自载”：亲自在中。 茅草屋经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 从中可以体会出湖阴先生是个怎样的人？ 勤劳、朴实、及其富有生活情趣。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “护田”：守护着稻田； 运用典故，出自班固《汉书》 “排闼”：推开门；运用典故，出自司马迁《史记》 庭院外一条小河守护者碧绿的稻田；两座青山推门而入，给人们送去绿色。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 茅屋外的风景如何？ 一条河、一片田、两座山， 风景优美 拟人 对偶 再读一读这两句诗，你发现了什么？ 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 对偶 我想起了其他古诗里这样的诗句。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 七八个星天外，两三点雨山前。 绿树村边合，青山郭外斜。 举头望明月，低头思故乡。 …… 请同学们用自己的话说说诗的意思吧!看谁说的最好。 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。 这首诗表达了诗人什么的思想感情？ 悟诗情 细读前两句诗，说说湖阴先生的家有哪些特点？ 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 净无苔 花木成畦 干净 整洁 诗人是如何表现出小院的这些特点的？ “无苔”，时值青苔繁盛季节，而庭院之内却没有，这正表明了小院的干净。 “成畦”，说明花圃很整齐，也暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。 小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？既生动又形象。 一水护田将绿绕 它写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！既给予读者极为新鲜、生动的美感，也表明山的距离不远。 两山排闼送青来。 这首诗表达了诗人什么的思想感情？ 表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。 书湖阴先生壁（其二） 宋 王安石 桑条索漠楝花繁， 风敛余香暗度垣。 黄鸟数声残午梦， 尚疑身属半山园。 楝 [liàn] 垣 [yuán] 拓展积累 书湖阴先生壁（其二） 宋 王安石 桑条索漠楝花繁， 风敛余香暗度垣。 黄鸟数声残午梦， 尚疑身属半山园。 条：枝条 索漠：稀疏 风敛：清风吹送 垣：围墙 残午梦：惊醒了午梦 尚疑：还以为 属：在 两首诗有什么相同点和不同点吗？ 《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院夏季的景色，表达了作者对朋友家清新的自然风光的 之情及对朋友湖阴先生 的赞美。 喜爱 高洁品格 课堂小结 1、把这首古诗背诵熟练。 2、你能根据这节课所学的知识，发挥想象，写一写王安石归隐半山园与湖阴先生之间的趣事吗？ 布置作业 再