期末备考策略+专项训练 十一 课外阅读（三）-2023-2024学年六年级语文上册 统编版（含答案）

专项十一 课外阅读（三） 备考策略 一、抓关键句，提炼文章观点的方法。 1.抓首句。抓住起概括作用的首句能更好地提炼文章的主要观点。例如，《只有一个地球》的第三自然段的首句“地球所拥有的自然资源也是有限的”直接表达了作者的主要观点。 2.抓过渡句。过渡句能起到总结上文、提示下文的作用，我们可以借助过渡句提炼文章的主要观点。例如，《只有一个地球》中，第五自然段“有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗”提出疑问，引出下文，由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明，这正是本文要表达的主要内容之一。 3.抓总结句。文章的总结句往往在全文中起画龙点睛的作用，归纳文章的主要内容。例如，《珍珠鸟》中的“信赖，往往创造出美好的境界”是对整个故事的总结，是文章主要内容的体现。抓住总结句，我们就能提炼出文章的主要观点。 二、抓关键句，理清观点达成的思路的方法。 1.抓关键句。抓住过渡句、前后照应的语句、文段起始句、反复出现的语句，理清观点达成的思路。如《三黑和土地》中，“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地”这句话是全诗的中心句，也统领了前八小节内容。“三黑耙过地，坐下来歇一歇”这句话自然过渡到三黑的联想和想象，串起了后面的内容。 2.抓关键词。关键词包括：表示并列关系的“一方面……，另一方面……”；表示转折关系的“但是”“可是”；表示递进关系的“不仅”“不但”；表示因果关系的“因此”“所以”“因而”等。抓住这些关键词，可以理清段落内部观点达成的思路。 三、借助描写感受艺术风格的方法。 1.借助虚实结合的描写。在学习描写艺术的文章时，可以借助虚实结合的描写感受艺术风格。如《月光曲》第9自然段，“皮鞋匠静静地听着”“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛”是实写，“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来……一个连一个朝着岸边涌过来……”是虚写，借助虚实结合的描写，我们可以感受到贝多芬由平静到激动的情感变化，也感受到《月光曲》从舒缓到激越的艺术风格。 2.借助动静结合的描写。在学习描写艺术的文章时，可以借助动静结合的描写感受艺术的高妙之处。如《京剧趣谈》中双方的对打，借助动静结合的描写，我们仿佛看到了舞台上激烈打斗中戛然而止的定格场面，能让我们更好地想象舞台表演情景，也让我们感受到了京剧动感十足、以虚显实的艺术风格。 四、借助其他相关资料理解文章的主要内容的方法。 1.借助细节资料。文章中有一些细节，如果不查找资料，理解起来就会有困难。如《少年闰土》中的“猹”“大祭祀”“潮汛”等，只有查找相关资料后，才能更容易理解；再如《有的人——纪念鲁迅有感》中，作者写鲁迅“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”，我们只有查找鲁迅的《自嘲》一诗（前者的出处）和《野草·题辞》（后者的出处）后，才能更深刻地体会诗句的含义。 2.借助相关评述。阅读文章时遇到一些不好理解的段落或文字，我们可以借助专家学者对作者或作品的评述来理解。如《好的故事》的课后阅读链接是冯雪峰和李何林对鲁迅的《野草》的相关评述，借助这两段文字，我们能较好地理解文章中难懂的部分。 专项训练 一、课外阅读。 ①鲁迅在我们的印象中，通常是这样的：须发直立，横眉怒目、呆板、严肃，无趣。可现当代作家夏衍说：“鲁迅幽默得要命。”当代画家陈丹青也说：“鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。” ②早在三味书屋读书时，鲁迅的成绩好，常得到老师的表扬。有一回老师出对子，上联是“独角兽”。邻桌同学想得到表扬，偷问鲁迅怎么对。鲁迅说：“四眼狗。”不料此同学竟真以此作答，戴眼镜的老师大怒，抬手就打了他一巴掌。鲁迅以书遮脸，憋不住笑出声来。 ③鲁迅写信也十分有趣。一般情况下，收信人是教师，他在信的结尾就写“并请教安”：收信人是学生，他就用“即颂学安”。1925年，鲁迅给许广平写了一封信，就北京女师大学生反对校长杨荫榆封建家长式的管理跟许广平讨论，信尾用的是“顺颂嚷祉”，祝福她在吵嚷中得到幸福快乐，1935年，作家叶紫给鲁迅写信，信中说“我已经饿了”，“借我十元或十五元钱”。鲁迅回了一封信，给了他一些钱，信尾问候语是：“即颂饿安！” ④鲁迅不但跟熟人逗乐，还时常跟陌生人开玩笑。在上海做自由撰稿人时，鲁迅喜欢开着窗伏案写作，那时，经常有人溜到楼下墙角小便。鲁迅就用橡皮筋和纸团做成弹弓，朝着人家屁股“嗖”的就是一下。人家摸着屁股，龇牙咧嘴四处张望，鲁迅却躲在屋内偷笑不已。 ⑤还有一次，鲁迅在上海街头溜达，身后总跟着一个小特务盯梢。走着走着，鲁迅突然转身，故意把特务当成乞丐，掏出一块银圆递过去说：“拿去买饭吧。”特务接也不是，不接也不是，尴尬至极。鲁迅则哈哈大笑，昂首而去。 1.选文围绕鲁迅的“＿＿