第13章 第3节 测量电阻-【天梯学案】2023-2024学年九年级全一册物理同步新课堂(鲁科版五四制)

天梯学案初中同步新课堂 第目节 测量电阻 知识梳理 2.某同学按图甲所示的电路图连接实验电路， 测量电阻R,的阻值。闭合开关S,调节滑动 《(以答案D7 变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的 伏安法测电阻 示数分别如图乙、丙所示，则电压表的示数为 1.实验原理： V,电流表的示数为 A,待测电阻 2.实验器材：电源、开关，导线、小灯泡 R,的阻值为 2. 3.实验电路： 甲 4.实验表格： 次数电压U/V电流I/A电阻R/Q平均值R/n wa 10 6.2 以以 06 1 2 乙 内 3 3.张铭在“伏安法”测电阻实验中，连接了如图 甲所示的实物图。 注意 ①接通电源前应将开关处于断开状态，将滑 动变阻器的阻值调到最大。 ②连好电路后要通过试触的方法选择电压 表和电流表的量程。 ③滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压 和通过的电流：保护电路。 A 03 2 02 基础过关 3 06 0.1 《《《答案D7 3 U 1.如图所示，是“伏安法测电 乙 丙 阻”的实验电路图。下列 (1)测小灯泡的电阻的实验原理是 说法正确的是 ( 闭合开关前，应向 (选填“A”或“B”) A.实验原理是P=UI 端调整滑动变阻器的滑片。 (2)闭合开关S后，发现小灯泡不亮，接下来 B.滑动变阻器的作用是改 首先应该操作的是 (选填字母)。 变电源电压 A.检查导线连接是否良好 C.多次测量求平均值是为了减小误差 B.移动滑动变阻器的滑片观察小灯泡是否发光 D.开关在连接电路时很麻烦，实验中可以不 C.断开开关 用开关 D.观察电流表和电压表是否有示数 46物理（九年级全一册）LK■ 第三节测量电阻「第十三章) (3)测量过程中，某一次的电流值如图乙所3.用如图所示电路测量未 示，则电流值是 A。这时，灯丝突然 知电阻的实验中，其中 烧断，则电压表的示数 (选填“变大” R,是待测电阻，R是滑动 “变小”或“不变”)。张铭换用相同规格的灯 变阻器，R。是电阻箱。 R 泡，重新测量数据，并绘制出I-U图象如图 实验中，首先按电路图连好电路，并将R。和 丙中的A所示。 R的阻值均调至最大：只闭合开关S,和S, (4)分析图象A可知，当小灯泡两端的电压增 调节滑动变阻器R到适当位置，读出电流表 大时，小灯泡的电阻 (选填“变大” 示数为I,并记录；下一步只闭合开关S和 “变小”或“不变”)，其原因是 S,调节（选填“R”或“R”),使电流表 (5)另外一组同学用相同的器材和电路图做 示数仍为I,记录下此时电阻箱的阻值为R。 则待测电阻R的阻值为 这个实验时，由于接线错误，根据测量的数据 (选用题目中 给定的R,R。、I来表示)。这种物理研究方法 绘制出的I-U图象如图丙中的B所示。你 叫做 认为错误的原因可能是 法。 核心素养 4答常D7 能力提升 某实验小组在“测量小灯泡电阻”实验中，供 《《答棠D7 选择的器材有“×V0.25A”的灯泡、电流 1.对于“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测 表，电压表、开关、电源、滑动变阻器和导线 量定值电阻”的这两个实验，下列说法不正确 若于。 的是 ( A.它们采用的物理研究方法都是控制变量法 B.它们的滑动变阻器在实验电路中的作用 5 10 不同 0 0 C.前者多次测量的目的是分析多组数据，得 出电压一定时电流跟电阻的关系 甲 D.后者多次测量的目的是取电阻的平均值， ↑IIA 83实 减小误差 2.物理学中常见的研究方法很多，其中多次测 UN 3.00 量是初中物理实验中最基本的操作和研究， 但是实验目的不同，多次测量的目的和方法 丙 又有所不同，下列各电学实验中，多次测量不 (1)请根据要求用笔画线代替导线将图甲中 是为了寻找普遍规律的是 的实物电路连接完整（要求：向左移动滑动变 A.串联和并联电路的电流特点 阻器滑片P时，电路中的电流变大，且导线不 B.电阻的大小与哪些因素有关 能交叉)。 C.用“伏安法”测定值电阻 (2)正确连接电路后，将滑动变阻器接入最大 阻值，闭合开关S,灯泡发光微弱，缓慢移动滑 D.电流的大小与哪些因素有关 片P,读取两电表对应的示数并记录在实验 ■物理（九年级全-册）LK|47 、天梯学案初中同步新课堂 表格中。当电流表示数为0.25A时，电压表 B.将滑片P移到另外几个位置，分别记下电 指针所指位置（局部放大）如图乙所示，则读 压表和电流表的示数 数是 V. C.换用另一个定值电阻将滑片P移到某位 (3)该小组利用记录下的实验数据，绘制出了 置，记下电压表和电流表的示数 小灯泡灯丝的I-U图象，如图丙所示，分析 (4)小雨将实验数据记录在下表中。 图象可得出结论（只写1条即可）： 实验次数 电压U/V 电流1/A电阻R/Q 0.2 2 2 0.42 (4)该小组在拓展实验