大单元教学（第三单元）生命的诗意-【语文一起课件】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

生 命 的 诗 意 寻 人 生 导 师 第三单元大单元教学 单元目标 壹 逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识； 感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位； 叁 肆 尝试写作文学短评。 在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力； 贰 情境任务 人生如行旅，我们难免会面临各种各样、大大小小的选择，不同的选择通向不同的人生之路。 学校文学社特举办“生命的诗意，寻 人生导师”这一探究活动，旨在明确人生方向、人生追求和人生态度。请同学们吟诵诗歌，品读诗句，为你喜欢的诗人打 CALL，为他们写一段文学短评吧！ “生命的诗意，寻人生导师”活动 贰 叁 探究诗眼，悟人生选择 品读意象， 物我合一之妙 知人论世， 探诗人追求 壹 任务一： 知人论世， 探诗人追求 “诗言志。” 在特定的时代，诗歌创作如同当今的微信朋友圈，总是带有深深的个人遭遇、思想感悟的烙印。 我们去解读一首诗歌，就一定要结合诗人的个人际遇和时代的变幻。 “时代是一粒沙，落到个人身上就是一座山。”在历史的长河里，诗人用诗句堆起了一座又一座高山，让我们走进历史的尘埃，去感受诗人身上背负的那座大山吧！ 魏晋诗歌中的“出”与“入” 朝代 作者 简介 时代背景 魏晋 曹操 陶渊明 字孟德、开创建安文学《观沧海》《龟虽寿》 消灭群雄统一北方，欲举兵南下，将才短缺，一筹莫展 名潜 五柳先生 田园诗人 生逢乱世，当朝风气腐败。出仕后厌恶官场，不为五斗米折腰，辞官归隐 在乱世中实现壮志，在困境中坚守初心 唐诗韵律中的“浪漫”与“现实” 朝代 作者 简介 时代背景 唐朝 李白 杜甫 在失意中蔑视权贵，在动荡中忧国忧民，在贬谪中天涯共情。 青莲居士 “诗仙” 浪漫主义诗人，诗风雄奇豪放，飘逸洒脱不羁 在长安被权贵排斥 政治失意苦闷 认清当朝荒淫腐朽 杜少陵 杜工部 现实主义诗人 “诗圣” 诗风沉郁顿挫 盛唐转衰社会动荡 政治黑暗，百姓疾苦，年老多病，漂泊异乡 白居易 字乐天 香山居士 《长恨歌》、《琵琶行》 藩镇当权，上表得罪权贵，被贬江州，路遇落魄琵琶女 宋词浅唱中的“豪放”与“婉约” 朝代 作者 简介 时代背景 宋代 苏轼 辛弃疾 在仕途多舛中豁达，在壮志难酬中悲鸣，在家国变故中伤悲。 李清照 文学家/书画家/美食家 东坡居士，豪放派 意境开阔雄浑 45岁因乌台诗案被贬黄州 年岁渐老，功业未成 号稼轩，豪放派 爱国词人 词热情洋溢，慷慨激昂 认清政治斗争险恶 一生一心抗金 对当权冒进忧心 易安居士，婉约派，崇尚典雅情致，善用白描，语言清丽 金兵入侵，国家动乱 丈夫病亡，晚年漂泊 自我领悟与人生追求 个人与国家紧相连 仕途多舛 颠沛流离 壮志难酬 功业未就 国破家亡 官场黑暗 小结 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”时代的腥风血雨并不能阻碍生命的怒放，反而让人在一路颠簸中明确了方向，坚定了信念，执着了追求。于是，与其说这是一段无法逾越的艰难岁月，倒不如说这是一段坚毅笃定的人生历练！ 任务二： 探究诗眼， 悟人生选择 诗是语言的艺术，是饱含思想感情的语言。诗的语言特点是“寓万于一”，即诗歌的语言精炼， 但内涵丰富。优秀的诗歌是语言艺术的瑰宝。 我们需关注诗歌中的关键字眼、诗眼、关键词，便也能迅速感知诗歌的情感。 诗眼 诗中字 诗中词 题中词 题中字 诗中句 篇目 诗眼 特点 探究情感 《短歌行》 《归园田居》 《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行》 《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 《声声慢》 篇目 诗眼 特点 探究情感 《短歌行》 ①年华易逝，人生苦短②求贤若渴，贤才难得③壮志未酬，渴望统一 忧 诗中字 《归园田居》 归 题中字 ①本性所至 ②厌恶官场 ③热爱田园 ④向往自由 篇目 诗眼 特点 探究情感 《梦游天姥吟留别》 ①蔑视权贵束缚； ②追求个性自由的勇气。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 诗中句 《登高》 悲 诗中字 ①他乡作客，羁旅之悲；②常作客，久旅之悲； ③万里作客，远旅之悲；④当萧瑟秋天，凄凉之悲；⑤年已暮齿，一事无成，年老之悲；⑥亲朋亡散，孤独之悲；⑦独自去登高，寂寞之悲；⑧身患疾病，病痛之悲。 篇目 诗眼 特点 探究情感 《琵琶行》 ①对不幸者命运的同情；②对自身失意的感慨。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 诗中句 《念奴娇赤壁怀古》 ①壮志难酬却仍能自我安慰，对人生的释然；②乐观旷达的心境。 人生如梦， 一尊还酹江月。 诗中句 《永遇乐京口北固亭怀古》 ①满怀收复失地的壮志豪情；②对当权冒进忧心及草率出兵的不赞成； ③对壮志无法实现的悲愤。 廉颇老矣， 尚能饭否？ 诗中句 篇目 诗眼 特点 探究情感 《声声慢》 ①对丈夫的