4《繁星》（课件）统编版语文四年级上册

繁 星 1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点） 3.品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点） 学习目标 2 巴金（1904—2005），原名李尧棠。现代小说家、散文家，杰出的语言大师。著名作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。 作者简介 mèi zhuì huái 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 4 我会读 纳凉 静寂 仰望 模糊 怀抱 霎时 星群密布 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 从前——以前 静寂——寂静 微小——细小 仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧 近义词 静寂——喧闹 微小——庞大 仰望——俯视 模糊——清晰 沉睡——苏醒 反义词 词语学习 再读课文了解三次看星空的时间、地点 分析课文 7 时间 地点 从前 家乡 三年前 南京 如今 海上 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 “密密麻麻”是什么意思？你仿佛看到了什么画面？ 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 9 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 星星是半明半昧的，忽闪忽闪的，让人感觉它在不停地动。 海面很宽广，水天一色，所以星星显得很低。 星星那么低，又不停地动，给人一种摇摇欲坠的感觉。 　　渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 　　将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在周围飞舞，十分生动形象，富有情趣，给人一种朦胧的美、梦幻的美。 比喻 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 船在动星在移 “悬着”和“摇摇欲坠”相对应 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 　　作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，令“我”产生的种种美好感受，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 排比 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。 把“星星”比喻成“萤火虫”； “对我眨眼……小声说话”用了拟人的修辞方法，写出了繁星半明半昧的可爱样子。 作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？ 把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”眨眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、即大自然的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。 总结： 作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 点拨:三次看繁星的情景与感受不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深人精微了。 2.课文的最后一句运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情? 点拨:把繁星比作母亲，运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。 板书设计 繁星 从前 三年前 如今 家乡庭院 密密麻麻 喜爱 南京菜园 星群密布 光明无处不在 海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱 喜爱繁星依旧 无论何时何地 每晚和繁星相对，它们被我认得很熟了。 示例：七八月的夜晚，我最爱坐在院子里看天上密密麻麻的星星。 比喻 繁星 萤火虫 一颗颗闪光的 宝石 课堂练习 19 时间 红红的太阳落山了 太阳的身影消失了 幽蓝的天边，一团金黄透亮的火球正在慢慢下沉 课堂练习 学习了本篇课文，我们知道了课文表达了作者对美好生活的向往，同时也表达了对美好恬静生活的赞美而且作者坚信美好的生活很快就会到来。 课堂小结 拓展延伸： （1）、将自己看繁星的经历写成一篇小散文。 （2）、画一幅星空图，并写上几句话。 $$