第1课《沁园春·雪》课件（共19张PPT） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

毛泽东 毛泽东 导入 刘勰《文心雕龙》中有云:登山则情满于山,观海则意溢于海。 古有曹操《观沧海》,今有毛泽东《沁园春 雪》 领袖风采 毛泽东(1893 — 1976),中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中国人民的伟大领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人,有许多大气磅礴的诗作,主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》《毛泽东诗词》等。 毛泽东 研读赏析(一) 有感情地朗读上片 上阕(片) 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔, 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。 毛泽东 总写北国雪景 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 1、诗人此时站在高处远眺; 2、广阔、博大 这是诗人对眼前雪景整体的概括,镜头由整体到局部,哪个字统领了局部的雪景? 点明地点 毛泽东 长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 诗人“望”到了什么?(用原文作答,再用自己的语言描述出来) 望 谈谈你感受到了怎样的雪景(用一个形容词概括) 壮丽、雄奇 请将“从 ,我可以感受到毛泽东眼前雪景的壮丽、雄奇! ”这个句子补充完整,并说说你的理由。 (提示:从对应原文中抓关键字词填空,然后赏析) “舞”、“驰”运用了拟人、比喻的修辞手法,让本是静止事物的山、原变活了,是化静为动的浪漫想象,使他眼前的雪景也显得生气勃勃,生动活跃。 “惟余”一词,仿佛把我置身于银装素裹的冰雪之中,让我感受到了雪景的广阔、博大。 “顿失”一词,仿佛把我置身于不见其发端,也不见其终极的冰面,用力量诠释了冰雪世界的壮丽。 上阕不仅有眼前之景,还有虚景,哪个字可以告诉我们? 须 天晴后的雪景是怎样的?(回想《济南的冬天》) 晴朗、娇艳、多姿多彩 一切都是美好的,诗人此刻的心情也是美好的 晴日, 看红装素裹, 分外妖娆 由实转虚 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 《沁园春 雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队顺利到达陕北之后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 写作背景 上阕写北国风光,下阕便是议论抒情 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 过渡 小组合作学习 思考与探究: 1、诗歌的下阕由哪一个字统领? 2、作者对“秦皇汉武”等五位人物评价如何?其中流露出了怎样的情感?你是如何看出来的? 研读赏析(二) 秦始皇(嬴政)、 汉武帝(刘彻)、 唐太宗(李世明)、 宋太祖(赵匡胤)、元太祖(铁木真)。 这五人都是历史上杰出人物,是无数英雄中的佼佼者,且不说雄才大略,也有赫赫战功,在中国历史上都有着举足轻重的地位。但一个“惜”字,显现出作者对他们的遗憾之情。 “惜”中含有哪些意思? “惜”中含褒,肯定他们,就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族; “惜”中含贬,在赞扬他们长于武功的同时,委婉指出短于文治的缺点(略输、稍逊、只识); “惜”中寓志,“惜”并不是苛求古前人,蕴含无产阶级后来居上豪迈气概,及超越历代英雄人物的自信 “俱往矣,数风流人物,还看今朝.” 这三句是本词的精髓所在. “俱往矣” 从内容上说 意即上述那些古代英雄,都已成过去了,从而抒发了作者雄视千古的豪情. 从结构上说 它有力地结束了上文,并很自然地引出“数风流人物,还看今朝”的结论. 沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 毛泽东 品评上阕 动静结合,虚实结合,运用比喻、拟人等修辞,描绘了雄奇壮美的境界,借景抒情,赞美祖国壮丽河山。 下 阕 评古论今,赞颂当代英雄.议论精当. 全词小结 上阕写景,下阕议论抒情,从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足,水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——自己以及中国共产党领导下的伟大的中国人民,从而将议论和抒情结合起来。 $$