16《夏天里的成长》（知识清单）统编版语文六年级上册

《夏天里的成长》知识梳理 一、主题 《夏天里的成长》作者是梁容若的一篇散文。作者采用先总述后分述的方法（总分结构），用简洁朴素、清新优美的语言，描绘了夏天万物迅速生长的现象，启迪我们青少年要珍惜时间，积累知识，努力学习，努力成长，否则一事无成。 课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。围绕中心句，第2-4自然段分别从有生命的动植物的生长，甚至无生命的山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。观察细腻、中心突出。 二、结构梳理 第1段开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。 第2自然段采用“总分结构”，写出了生物在复天里飞快生长的状态。第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。围绕这个中心句，通过描写瓜藤“一天可以长出几寸”，竹子、高梁“一夜可以多出半节”，表现它们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物个子长大很多，表现它们变化大、生长快。 第3自然段写写到无生命的山、地、河流、铁轨、柏油路的“长”。 中心句：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。 承上概括了草木、作物的生长后，写到无生命的山、地、水、瀑布、河流的“长”。用“一天一天地变丰满”表示山在“长”，用“一天一天地高起来”表示地在“长”，用“一天一天地变宽变深”表示河在“长”，用“连接处的缝隙几乎填满”表示铁轨在“长”，用“软绵绵的，像是高起来”表示柏油路在“长”。这段描写抓住事物在夏天的变化，写得独特又巧妙。 第4自然段写人的“长”。 中心句：人也一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力地长。 抓住“小学生有的成了中学生”“中学生有的成了大学生”“总是要长”等词句描写人的成长。作者引用“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”两句谚语的好处：引出人要“赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这一中心，由物到人，使语言活泼风趣，生动形象地表达了要赶时候尽量长的意思。 “人也一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力地长”这句话的理解： “热天”指有利于学习知识，有利于成长的时间和环境，主要指青少年时期。这里的“长”不仅指年龄增长，还指身体、知识、能力、智慧等方面的成长和提高。这句语告诫我们一定要在青少年时期抓住时机，珍惜时间，努力学习，否则一事无成。 三、写作特点。 1、课文以开头的中心句统领全篇，从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，选材贴切，构思巧妙，结构清晰。 2课文以描写为主，语言优美，表达富有特色。文中有不少结构相同的句子，如，“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高梁地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”又如，“一块白石头，几天不见，就长满了苔鲜；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。”再如，“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”从不同方面说明同一个意思，画面鲜明，节奏感强。作者还运用俗语，如“不热不长，不热不大” “六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛” 生动形象地表达了要赶时候尽量长的意思。 四、课后作业 第一题：找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。 本文的中心句是;“夏天是万物迅速生长的季节”。 围绕中心句，第2-4自然段分别从有生命的动植物的生长，甚至无生命的山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。 第二题：第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态，主要写的动物动物有：小猫小狗小鸡小鸭。主要写的植物有：棚架上的瓜藤、竹子、高梁、花的苞蕾、苔藓、草、蔬菜。 围绕这个中心句，通过描写瓜藤“一天可以长出几寸”，竹子、高梁“一夜可以多出半节”，表现它们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物个子长大很多，表现它们变化大、生长快。 五、补充 1、仿写 （1）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 仿写为：昨天是种子，今天是树苗，明天就变成了参天大树。（植物） 昨天是鸟蛋，今天是雏鸟，明天就变成了展翅飞翔的雄鹰。（动物） 昨天已经进步，今天值得珍惜，明天实现梦想。（人） 昨天是小学生，今天是中学生，明天就变成了国之栋梁。 昨天是小溪，今天是大河，明天就变成了大海。 （2）草长，树木长，山是一天一天地