小升初文言文备考指南-03文言文实词的词类活用（教师版+学生版）

小升初文言文阅读 03.文言实词的词类活用 【思维导图】 【知识要点】 一、知识点 词类活用：是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类： （一）名词的词类活用 1.名词活用为动词 名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词;副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。 如“一狼洞其中”中的“洞”，原为名词，洞穴，转化为动词“打洞”之义。 2.一般名词作状语 ①表示动作行为发生的处所。 如“途中两狼，缀行甚远”中的“途”，原意为道路，这里作状语，是“在道路上”的意思。 ②表示动作行为的依据、手段或工具。 如“失期，法皆斩”中的“法”，原意是“法律”，这里作状语，修饰动词“斩”，表示行为的依据，是“按照法律”的意思。 ③表示行为的身份或对待的方式。 如“君为我呼入，吾得兄事之”中的“兄”，本为名词，转化为状语，是“用对待兄长的礼节”的意思。 ④表示动作行为的特征或状态。 如“其一犬坐于前”中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。 3.方位名词作状语 方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中很多，往往用来表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。 如“潭西南而望”中的“西南”，是“向西南”的意思，用来修饰“望”，限制其方向。 4.时间名词作状语 时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时间。 如“朝而往，暮而归”中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。 （二）动词的词类活用 1.动词活用为名词 动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词。 如“吾射不亦精乎”中的“射”，本是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭的本领”。 （三）形容词的词类活用 1.形容词活用为名词 在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。 如“无鲜肥滋味之享”中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。 2.形容词活用为动词 形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。 如“天下苦秦久矣”中的“苦”，因带宾语“秦”，意为“(对秦王朝的残暴统治)感到苦恼”。 （四)意动用法 意动用法是指谓语动词具有“认为(以为)……怎么样”的意思。 ①名词的意动用法。名词的意动用法，是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。 如“稍稍宾客其父”中的“宾客”，本为名词，“宾客其父”为动宾结构，“宾客”就活用作动词，意思是“以其父为宾客”。 ②形容词的意动用法。形容词的意动，是主观上认为宾语所代表的人或事具有这个形容词所表示的性质或状态。 如“渔人甚异之”中的“异”为形容词，活用作动词，“异之”就是“以之为异”，“认为这事奇怪”。 (五）使动用法 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。 ①动词的使动用法。动词和它的宾语在一起，使宾语所代表的人或事产生这个动词表示的动作行为。 如“劳其筋骨，饿其体肤”中的“饿”是动词，因后面带宾语“其体肤”，就活用为使动，“使体肤经受饥饿”。 ②形容词的使动用法。形容词带上宾语，假使宾语具有这个形容词的性质和状态，那么形容词活用为使动动词。 如“凄神寒骨”中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，成为使动。 ③名词的使动用法。名词带宾语，使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。 如“汗牛充栋”中的“汗”本是名词“汗水”，因其后带宾语“牛”，意为“使牛出汗”，成为使动。 3、 常考词类活用现象 友人惭：形容词的意动用法，感到惭愧 温故而知新：“故”，形容词作名词，学过的知识. 吾日三省吾身：“日”，名词作状语，每天。 传不习乎：“传”，动词作名词，老师传授的知识。 好之者不如乐之者：“乐”，形容词的意动用法，以……为快乐。 饭疏食，饮水：“饭”，名词作动词，吃。 非淡泊无以明志：“明”是形容词的使动用法，使……明确。 非宁静无以致远：“远”是形容词活用为名词，远大目标。 非学无以广才：“广”是名词活用作动词，增长。 一屠晚归：动词作名词，屠户 一狼洞其中：名词作动词，挖洞 意将隧入以攻其后也：名词作状语，“从通道”的意思 止增笑耳：动词作名词，笑料 因往晓之：使动用法，使……明白。 【课堂练习】 文言文阅读。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当