1草原（课件）-统编版语文六年级上册

草原 老舍 新课导入 —— 走进草原 今天让我们一起走进老舍笔下的《草原》，去亲近这片充满希望的土地，去领略内蒙古大草原美丽的风光和独特的民族风情。 同学们，你们见过草原吗？ 老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 1. 能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。 2. 在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。 学习目标 毯 tǎn 陈 chén 蹄 tí 腐 fǔ 稍 shāo 微 wēi 裳 虹 地毯 毛毯 陈旧 陈述 衣裳 霓裳 彩虹 马蹄 马不停蹄 豆腐 腐烂 稍微 稍息 微笑 微风 字词乐园 5 “陈、裳、虹、稍”为翘舌音，“衣裳”中的“裳”读轻声。 注意：“裳”的书写，上半部分“尚”的变化，下半部分“衣”字要写全写舒展。 注意：“虹”字结合字理识记，注意左右部件相称。 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗 陈 měng 初读课文，读准字音，指名读下列词语。 课文大意 　　本文按照由景及人的叙述顺序，描绘了内蒙古草原的自然风光、蒙古族同胞喜迎远客以及主客联欢的情景，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。 两个“那么”突出了作者初入草原的感受：天朗气清。 “高歌一曲”则直接表达了作者的愉快心情。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 看到草原后，作者有什么感受？这种感受是怎样表达出来的？ 直接抒情 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 “无边的绿毯”和“白色的大花”分别指什么？ 羊群 白色的大花 草原 无边的绿毯 比 喻 比作 比作 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 从这个比喻句想开去，你想到了什么呢？ 绿草地，白羊群，颜色和谐而迷人。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ 大草原一眼望去全部都是绿色的。 指一片碧绿的颜色，十分宽广。 辽阔清朗 13 词语解释 一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。本课指呼伦贝尔大草原一眼望去全部都是绿色的意思。 骏马奔驰在一碧千里的大草原上。 13 课文描写了哪些草原美景？作者有哪些感受？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 比喻 拟人 小丘 美景 骏马和大牛 中国画 静立、回味 修辞 具体可感 作者按照什么顺序描绘了哪些景物？在表达方面有哪些特色？ 天 小丘 羊群 骏马大牛 草原 地 天空明朗 空气清新 惊叹、舒服久立、吟诗 高歌一曲满心愉快 比喻 地毯 中国画 大花 回味 比喻 比喻 拟人 具体可感 情景交融 草原美景给我们留下了深刻印象。现在我们一起走进课文另外两个画面。 ——喜迎远客图（第2—3自然段） ——主客联欢图（第4—5自然段）。 交流：这两个场景给你留下了什么印象？ 蒙汉 情深 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 喜迎远客 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 颜色鲜艳 服饰的美丽 盛装疾驰，远迎来客。 从这句话可以看出什么？ 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。 主客双方虽然语言不同，但心情是一样的激动和热烈，从中感受到深厚的民族情谊。 喜迎远客 蒙古族人民是怎样招待远来的客人的？ 主客联欢 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 21 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 22 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，