第4课　中古时期的亚洲 讲义--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

课时教学设计 课题 第四课 中古时期的亚洲 授课时间： 课型：新课 课时：一课时 教学目标 1.了解中古时期亚洲国家、民族、宗教、社会的变化 2.掌握亚洲文明的交流与进步 3.通过合作探究，培养学生自主学习的能力 4.通过对中古时期亚洲国家、民族、宗教、社会的学习，了解国家、民族和文化形成和发展的历程，有利于培养学生的民族自豪感和文化认同感 学习重点：阿拉伯帝国的兴起，奥斯曼土耳其帝国，日本幕府统治 学习难点：日本幕府统治的兴衰 教学准备：课件、教案、教材 学习活动设计 环节一：导入新课 展示亚洲地图，引用（美）斯图亚特∙戈登:《极简亚洲千年史》中关于亚洲文明的描述，随后对“亚洲”做一定的简介，引用本节课内容。 教师活动： 通过欣赏图片设疑，激发兴趣，培养学生的史料实证能力。 学生活动： 代入情境，思考问题 活动意图：借助地图和名著上关于亚洲文明的描述，引入本节课内容。 环节二：讲授新课 阿拉伯帝国： 1、建立： 阿拉伯人最初的家乡是阿拉伯半岛，多部落并存，相互混战。 2、伊斯兰教：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，他的言论后来被汇集为《古兰经》，成为伊斯兰教的经典。 3、统一：622年，穆罕默德迁居麦地那，在那里建立政权，势力逐渐扩大。到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一。 4、阿拉伯帝国建立： ①7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。 ②到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 政治制度： 最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权；下设官僚机构辅助，最重要的是宰相、枢密院和财政部等。宰相协助哈里发统管政务，枢密院掌管令状与文告，财政部负责收支。 经济： ①手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海洋贸易； ②帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 文化：翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 教师活动： 展示PPT内容，讲解内容的同时让学生回答以下问题 1.阿拉伯帝国实行了怎样的政治制度？ 2.阿拉伯商人对中西文化交流的贡献是？ 学生活动： 1.阅读及思考问题结合课本所学知识，得到伊斯兰教诞生的背景；观看PPT，听从教师讲解伊斯兰教的基本内容；知悉阿拉伯帝国的发展历程，思考强大的具体表现； 2.根据课本知识，分别从政治、经济、文化方面，列举阿拉伯帝国强大的具体表现；思考阿拉伯帝国在沟通世界贸易和东西方文明当中所起到的巨大影响；通过所列举的表现，思考文化繁荣的原因 活动意图 运用教师搜集的图片材料和文字材料并结合课本内容，指导学生带着预设的问题，阅读史料，通过对史料进行分析、综合、概括、比较等思维操作。激发学生产生疑问，促使学生掌握历史时序，知道史料对认识历史的重要意义，学会搜集、整理、运用史料阐释历史，强化对历史的理解，提高对历史的解释能力等历史学科核心素养。 环节三：讲授新课 奥斯曼帝国的兴起 崛起： 13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在两河流域上游发展起来，逐步征服小亚细亚；14世纪中期，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。 建立： （1）453年，奥斯曼土耳其灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。 （2）到16世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 3、政治制度 奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。在帝国中，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 4、经济 15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心；帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 教师活动 引导学生，结合课本，得出奥斯曼帝国的发展简史； 2.引导学生根据课本已有知识，梳理奥斯曼帝国的政治表现，思考特点； 3.引导学生根据课本知识，总结奥斯曼帝国在经济方面的表现，同时引用教参当中关于奥斯曼帝国重税政策的描述，引导学生理解奥斯曼帝国对东西方文明中的影响； 4.奥斯曼帝国的最高统治者？其有着怎样的权利？ 学生活动 1．阅读课本，思考问题； 2．带问题阅读教材，归纳出答案； 3．带问题阅读教材及教师给出的材料，归纳出答案。 4.回顾前一板块知识，结合所学内容，思考答案； 活动意图 使学生通过运用典型史料对历史问题进行探究，引导学生学会搜集、整理、辨析、运用史料的方法，判断史料的真伪价值，