1《沁园春 长沙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春.长沙 一、教材解析 1.教材：本课位于部编版高中语文必修上册第一单元第一课，作者毛泽东。毛泽东在1925年前往广州组织农民运动时，途径长沙，重游橘子洲头，写下了这首词。全词分上下两阙，以“看”“忆”两字为总领，通过描绘一幅活泼灵动、与众不同的壮丽秋景，抒发词人以天下为己任、昂扬向上的青春激情，表达了词人雄视天下、舍我其谁的凌云壮志。 2.学情：本课的授课对象为刚刚进入高中校园的高一学生。在该阶段，学生已经具备一定的知识积累，具备独立思考的能力，独立意识较强，配合度较低，不同的学生认知水平有差异，知识迁移和知识运用的能力有待提高。此外。刚刚进入高中校园的学生，可能还存在短暂缺乏目标、迷茫不知所措的问题。 二、教学目标 1. 语言建构与运用：反复诵读词作，体会词作炼字选词的妙处。 2. 审美鉴赏与创造：赏析词作意象与意境，体会其中蕴含的感情。 3. 能力提升与发展：学习词人寓情于景的表现手法，尝试运用。 4. 文化传承与发展：体会词作中蕴含的青春激情和凌云壮志，学习词人以天下为己任的胸怀。 三、教学重难点 重难点：赏析词作意象与意境，体会其中蕴含的感情。 赏析词作意象与意境，学习词人寓情于景的表现手法。 体会词作中蕴含的青春激情与凌云壮志，领略词人以天下为己任的胸怀。 四、教学方法 朗读法、讲授法、讨论法、读书指导法、练习法 五、教学课时 2课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入 1.直观导入法：同学们，大家上午好！上课之前我们先来看一个短视频。（播放橘子洲头烟花秀的视频）这场烟花秀绽放在湘江江心的沙洲之上，这沙洲叫做橘子洲头。橘子洲是长沙的著名景点，而其著名的原因，除了其本身深厚的历史底蕴以外，还因一首词、一个人，这首词叫做——《沁园春.长沙》，这个人叫——毛泽东。今天就让我们跟随毛主席的脚步走进百年前的橘子洲，领略其独特的风采。 （二）教学过程 1.初读，知意 a. 文学常识 词：中国的一种诗体，萌芽于南朝，兴起于隋唐的一种新文学样式。经过长期不断发展，在宋代进入全盛时期。词最初称为“曲子词”或“曲词”，别称近体乐府、长短句、曲子词、乐章、琴趣、诗余等。从字数上可分为小令（59字以下）、中调（59-90）、长调（91以上）。《沁园春.长沙》是一首长调，沁园春是词牌，长沙是词名。 b.听录音，注意读音、节奏、感情基调。 师：这首词是1925年毛泽东同志自韶山前往往广州主持农民运动，途经长沙，重游橘子洲时所作。橘子洲是长沙城西湘江中的一个狭长小岛，西面靠近著名的风景区岳麓山，是毛泽东在长沙学习和从事革命时期，与战友经常登临和游泳的地方。 c. 接下来请同学们齐读全词，并结合课下注释，说一说这首词写了什么？ 师：全词分为上下两阙： 上阙：写景，描绘了一幅湘江秋景 下阙：抒情，抒发了慷慨激昂的革命豪情。 2.再读，赏景 a. 前三句交代了什么？（展示原文） 师：时间：寒秋——深秋时节 地点：橘子洲头 人物状态：独立——一个人 b.许多人都曾独立寒秋，比如李煜、李白、王祯，但是毛主席的“独”和这些人的“独”一样吗？ 师：“独”字词句：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋 ——李煜 花间一壶酒，独酌无相亲。——李白 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。——王士祯 （补充材料《红星照耀中国》“以前我没有充分了解到农民阶级斗争进行到哪一步了，不过‘五卅’惨案后，在随后掀起的政治活动的浪潮中，湖南农民骁勇善战。之前我一直在家休养。这时我离开家，开始着手把农村组织。在几个月的时间里，我们组织了20多个农会，这激起了地主的仇恨，他们要逮捕我。赵恒惕派军队来抓我，于是我逃往广州。——毛泽东” “我根据我的研究和组织湖南农民的实践经验，编写了两本小册子。分别是《中国社会各阶级的分析》和《赵恒惕的阶级基础和我们当前的任务》。陈独秀对第一本小册子里提出的观点表示反对。这本小册子主张有共产党领导，实行激进的土地政策，建立紧密的农民组织。——毛泽东”） 毛泽东的“独”：处境危险、不被支持——明知不可为而为之 师：虽然他处境危险，不被支持，但是借用鲁迅先生的一句话，“无穷的远方，无数的人们，都与我相关。”他明知不可为而为之是为了天下百姓，身边虽然空无一人，心中却有千军万马，而不管是李煜、李白还是王士祯，他们的独都还停留在个人的感受层面，是一种小我情绪的抒发，所以毛泽东的“独”与李煜等的“独”并不相同，他的“独”是一种怀揣天下、迎难而上、不服权威的坦荡从容的英雄气概。 c.应该怎么来读这句话？（点读） 师：随机指导 d.毛泽东“独”立寒秋，看到了什么？ 师：以“看”为总领: 万山红遍， 层林尽染， 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底，