Unit 3 Faster, Higher, Stronger Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

外研版选择性必修一第三单元 Understanding ideas教学设计 阅读课文本来源： 外研版（2019）选择性必修一Unit3 Stronger，faster，higher 单元主题： 本单元主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是在运动竞技领域，每个人都可以通过自己的努力和强大的团队精神实现“更快、更高、更强”的体育精神。本单元从不同角度，介绍了不同国家的杰出运动员或运动团队，包括许海峰、Wayne Gretzky、Yelena Isinbayeva、Stephen Curry、中国女排等，讲述了他们是如何凭借永不放弃的性格，坚持不懈的努力，钢铁般的意志和团结一致的团队力量赢得比赛，超越自我，走向成功的。通过本单元的学习，学生能够对自我提出更高的要求，并通过自身的努力实现目标。 文本解读： 阅读语篇是单元主题的第二课时内容—Understanding ideas，讲述的是关于美国NBA篮球运动员Stephen Curry的成长之路以及他所取得的成就。这篇文章是典型的传记类文本，此类文本的特点一般会在文章开头交代其成长背景，中间描述他所碰到的困难或挑战，最后取得了怎样的成就以及会给我们怎样积极的启示。 从文章标题看，应该抓住两个关键词“Road”和“Success”。通过对标题的解读来预测文章的主题以及文章的架构。从结构和内容上来看，文章第一段是背景介绍，主要讲述了作者的祖父在乡村如何克服困难制作篮筐来练习篮球，这一段看似与主人公没有直接关系，但这个简易的篮筐却是他篮球梦想的开始。第二段描述了库里如何在艰苦的环境下练习打篮球，精进他的篮球技能。第三段讲述了他如何克服身体的弱势，追随他父亲的脚步，最终成为了大学里的明星球员。第四段主要描述了他所取得的成就。第五段引用了他的人生哲理以及其优秀品质对我们的积极影响，最后作者用“anything is possible”作为总结。 本节课的设计理念： 通过阅读文本的细节处理帮助学生掌握阅读理解的一些解题技巧，如标题的解读，体裁的判断，写作技巧的运用等，实现知识的迁移和能力的培养。 面对的学生情况： 学生是高二年级学生，由于学生基础比较薄弱，并且是借班上课，因此教师在设计教学步骤时，充分考虑到了学生的学情，在教学环节的设计时有一定的梯度，如给出选项，在预设上给出一定的留白空间，根据学生的课堂产出进行及时呈现等。 教学目标 1.语言能力：学生通过本堂课的学习，习得篮球场上不同位置的英文表述（如大前锋、小前锋、控球后卫等），以及篮球比赛的一些英文术语如（传球手、控球手、罚篮区等）。通过阅读文本，了解Stephen Curry的生平，以及他所取得的成就。 2.学习能力：通过本堂课的学习，学生能解读标题，判断文本体裁，并通过对标题的解读来梳理文章结构，能概括段落大意，能对文本中的一些重点词汇进行paraphrase（如，a far cry from,give way，sharpen his skills 等），能根据问题快速提取文本细节信息，能在教师的引导下，理清本文所用的一些修辞手法（如，comparison、repetition、quote等）。 3.文化意识：能归纳和总结Stephen Curry的优秀品质，能掌握和运用描述优秀运动员的词汇，找到他们的共性，体会这些杰出的运动员作为模范和榜样的力量，并联系自身，思考这些优秀品质能带给自己怎样的启示。 本堂课亮点： 1.课堂开始用视频导入，直入主题，学生的注意力马上就聚焦在文本的主角上，符合学生的身心特点，能激发学生的阅读兴趣。读后活动中又穿插了库里分享自己成功的秘诀，并引导学生再次关注其优秀品质，首尾呼应。 2.在文本的段落细节处理时，能从培养学生阅读技能的角度出发，充分挖掘文本信息，并将各种技巧的讲解巧妙融入到文本中，在习得语篇内容的同时，同步提高学生的阅读解题能力。 3.在处理文本重点词汇时，能依托语境，用paraphrase的方式来解释和理解其含义，而不是单纯地让学生记住中文意思，锻炼学生用英语思维的能力。 学生收获： 1.学生能了解传记类文章的结构特点，通过对标题的解读来理解语篇结构，并归纳出段落大意。 2.学生能找出相关问题的细节信息并在教师的引导下，感知其写作技巧，为后续的阅读类文本学习积累经验。 3.学生能尝试用paraphrase的方式来理解文本重点词汇，并有意识地联系上下文语境推测词汇的深层含义。 4. 学生能总结归纳库里的优秀品质，感知其精神内涵，并在此基础上联系自身实际，思考这些体育精神对自己的启示。  评价： 整堂课注重文本细节的深入挖掘，通过不停的追问，引发学生深入的思考，提升学生批判性思维能力。在文本处理时，能将学与考有效结合，如文章框架的处理，标题的解读，体裁的判断和特点，写作手法的运用，运用上