6.3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第六单元 碳和碳的化合物 Carbon and its compounds 课题3 二氧化碳和一氧化碳 学习目标 了解二氧化碳在生产和生活中的用途。 02 掌握二氧化碳的性质。 01 知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。 03 课程回顾 请同学们回忆一下我们上节课学过的二氧化碳的制取，写出实验室制二氧化碳的化学反应方程式。 实验药品：稀盐酸与大理石或石灰石 实验原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 导入新课 猜一物质：有一种气体，农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们称他为“粉刷匠”； 环境学家指出它含量过高，会造成全球气候变暖。 一、二氧化碳的性质 实验6-3，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 请同学们仔细观察现象并分析现象，得出结论。 演示实验 一、二氧化碳的性质 实验一： 倾倒二氧化碳 现象 燃烧的蜡烛由___到___依次熄灭 分析 下 1.蜡烛熄灭了，说明了什么？ 2.蜡烛由下到上依次熄灭说明了什么？ CO2不燃烧、不支持燃烧(两个化学性质） 上 CO2的密度比空气大(物理性质） 知识拓展 你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？ 倾倒CO2的小纸袋下沉 充满CO2的气球在空中下落 二氧化碳相对分子质量：44，空气的相对分子质量可看作29，由此可知：二氧化碳密度大于空气 利用相对分子质量比较 用分子的观点解释混合物和纯净物 实验6-4向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。 请同学们观察现象并分析原因，完成表格 演示实验 现象 结论 塑料瓶变瘪 CO2能溶于水 实验二：二氧化碳的溶解性实验 一、二氧化碳的性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水 不支持 在通常状况下，1 体积的水约能溶解 1 体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 实验三：二氧化碳与水的反应 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察现象。 一、二氧化碳的性质 二氧化碳溶于水的过程中，是物理变化，还是化学变化呢？ 知识拓展 紫色石蕊试液 1.主要成分为石蕊和蒸馏水 2.紫色石蕊试液遇到酸性物质会由紫色变成红色 3.紫色石蕊试液可用于酸性物质的检验 资料卡片 演示实验 步骤 （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅳ） 烘干第四朵花 现象 结论 纸花不变色 纸花由紫变红 纸花不变色 纸花由紫变红 纸花由红变紫 醋酸能使石蕊溶液变红 水不能使石蕊溶液变红 CO2不能使石蕊溶液变红 CO2与水发生反应生H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液变红 H2CO3不稳定，受热易分解 一、二氧化碳的性质 CO2 CO2 稀醋酸 交流讨论 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。 CO2+H2O H2CO3 上述紫色纸花为什么变红，加热后为什么又褪色 二氧化碳的化学性质 碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 H2CO3 CO2↑+H2O CO2溶于水既发生了物理变化也发生了化学变化 烘干后红色的纸花会再变成紫色： 演示实验 二氧化碳与澄清石灰水反应 现象：澄清石灰水变浑浊。 应用：用于检验二氧化碳 CO2＋ Ca(OH)2 CaCO3 ↓＋ H2O 一、二氧化碳的性质 (白色沉淀 ) 知识拓展 思考：可以用_______清洗白色固体 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑ 稀盐酸 石灰水试剂瓶壁易形成白色固体 粉刷工人为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥，常常在室内生个炭火盆，为什么刚开始放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿了？（用化学方程式表示） CO2+Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ +H2O 加压降温 干冰 气态二氧化碳 液态二氧化碳 固态二氧化碳 加压降温 一、二氧化碳的性质 二氧化碳的物理状态变化 二氧化碳在一定条件下会变成液体或者固体。 干冰可作制冷剂:广泛应用于食品的冷藏保鲜，血液制品的储存和运输 二、CO2对生活和环境的影响 1.CO2对人体健康的影响 CO2本身无毒，但不能供给呼吸。 CO2 % 对人的影响 使人感到气闷、头昏 使人感到气喘、头昏、眩晕 使人不省人事，呼吸停止,以致死亡 1% 4%-5% 10% CO2无毒， 但CO2不能供给呼吸 人群密集的地方应该注意通风换气 2.