8-3《琵琶行（并序）》课件41张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

单 元 学 习 任 务 生命的诗意 · 学习任务一：阅读诗歌，分析诗人形象(关注怎么写) · 《短歌行》 《归园田居》 ( 魏 晋 ) · 《登高》 · 《梦游天姥吟留别》 《琵琶行》 ( 唐 诗) · 《念奴娇.赤壁怀古》 《永遇乐.京口北固亭怀古》 《 声声慢》 (宋词) · 学习任务二：阅读传记，揭秘诗人一生 (整理制作诗人档案卡) 提前发给大家相关资料，课前就要阅读并准备，本单元结束时上 交 ( 基础部分+补充部分) ·学习任务三：撰写文学短评，品鉴诗歌韵味 · (换组互评，硬卡纸贴上，写上你读完的感受， 不可以抄袭) 单元学习任务 文学短评 文学短评是一种精短的、以作家作品等作为评论对象的议论性 文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。文学短 评的写作，大致有 “阅读一定题一评论一写作”四个步骤。其中， “阅读”须细， “定题” 宜小， “评论”贵透。 写文学短评， 要注意 “评”(评论)和“感”(读后感)的区 别。尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文的范畴，但两者 有明品的区别： 前者重“评”,侧重于分析评价作品思想艺术的优 劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”,需要在写作时结合 本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感 发的色彩更为鲜明。 单元学习任务 文学短评 三注意： 写文学短评，要处理好 “点”和“面”的关系，要善于聚焦。 写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。 写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。 琵王王 行 白居易 人处与历背结 生’诗’景合 感体人对与诗 慨会境比诗歌 °诗遇分人创 人的析的作 抒相琵生的 发通琶平时 的之女经代 学习目标 与赏写划 环本的分 境诗不诗 描的同歌 写音层叙 的乐次述 特 描 ’ 、 色写鉴描 课琶反 下行复 注 诵 释一读 理诗涵 解 ’泳 诗结 公 歌合琵 解题： ·歌、行都称歌行体，属于古体诗。音 节、格律都比较自由，句法长短不一， 富于变化。 ·唐以后，歌行一般用五、七言古诗体 裁。 ·可叙事，可抒情、议论。 · 例如： 《白雪歌送武判官归京》 《茅 屋为秋风所破歌》 《兵车行》都是歌 行体。 1、诵读全诗 ·学生初读，教师正音 ·视频范读，感悟诗情 琵卺试 時 茫 ： 泛 浸 月 勿 間 水 琵 琶 育 主 念 蹄 客 不 琵 帮 运 … 丨 馆 下 欲 語 珍 相 近 邀 相 見 添 酒 温 陽 頭 危 送 客 损 某 获 瓷 秋 發 主 人 下 馬 安 在 的 全 酒 谷 飲 興 管 弦 露 不 成 歡 工《 花 流 处 热 一 北 明 ( 其 今 直 低 阻2 間朝温多天 里 内 房唱 聽:春 tb 库 满 時 夺来 级 尋 聲 暗 君 火黄 电 别 : 2 铮(zhēng) 悯然(mǐn) 转徙(xǐ) 浔阳( xún) 瑟(sè) 声声思(sì) 捻(niǎn)抹(mò )霓裳(ní chán 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 钿头银蓖(diàn b 谪居(zhé) 还独倾(huán) 呕哑(ōu yā) 嘲听(zhāo zhā) g) 2、 落实重点字词 的解释。 ·碰到疑难处，及时向教 师询问。 3、 品读序言，把握事件 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客溢浦口， 闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人， 本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰， 委 身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然， 自叙少 小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官二年， 恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句， 歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 诗人被贬， 江边送客 偶遇琵琶女， 听其演奏 得知身份， 闻其经历 有所感叹， 决定写诗 段 发 心日的 之震 整体感知 古代官职的任免升迁 拜：用一定的礼仪授予某种官职。 除：授予官职。 擢：提升官职。 迁：调动官职。包括升级，降级，平调。 谪：降职，贬官，或调往边远的地区。 黜、罢、免、夺：免去官职。 去：解除官职。 (辞职、调离、免职三种情况都有) 乞骸骨：年老了请求辞职，退休。 小序和诗歌哪些段落分别照应? “明年秋， ……铮铮然有京都声” “问其人， ……转徙于江湖间” “予出官二年， ……是夕始觉有迁谪意” 4、 梳理全诗的主要内容 第1自然段 第2、3自然段 第4