6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 1.如何理解“教学相长”（含义）？ 2. 教学相长的要求？ 3.怎样正确对待老师的引领和指导？ 4.如何正确对待老师的表扬和批评？ 5.师生交往的良好状态是什么？ 6.如何建立亦师亦友良好的师生关系？ 7.为什么要尊重老师？ 8.怎样理解师生彼此尊重 9.我们应该构建怎样的师生关系？ 自主学习: 2 教学相长 01 3 思考：根据图片，回忆一下老师在我们的学习生活中扮演着什么样的角色？请记录在课本P66的表格里。 组织者 倾听者 陪伴者 运用你的经验（P66） 4 教与学 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 “教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。p66 1、如何理解教学相长？（含义） 怎样建立教学相长的师生关系？ 在数学课上，老师刚刚评讲完了一道习题。针对这道题，你有不同的解法，似乎比老师的方法更简便。 你会怎么做？ 2.怎样做到教学相长？ 是藏在心中，谁也不说？ 是向老师分享？ 是课堂上举手分享还是课下找老师交流分享？ 一是要和老师提出，向老师表达自己的观点和见解，有利于自己更好地学，也有助于老师的教。二是注意措辞和态度 10 乐于学习 尊敬老师 今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 课堂上积极举手回答老师提出的问题。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.怎样做到教学相长？ 12 小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿...... （2）你是如何对待老师的表扬与批评的？ （1）你有过类似的经历吗？请分享你的经历，并谈谈当你得到老师的表扬和受到老师的批评时你有怎样的感受？ 关心、提醒和劝诫 （反省自己、改进不足）   肯定、鼓励和期待 （更好地学习和发展） 对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 什么样的师生关系是良好的？ 师 师生'乐' 彼此尊重 相互关心 携手并进 生 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。p68一 1、师生交往的良好状态： 思考：我们如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？ ②尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ③老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ④教师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 2.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 设计意图：用框架图的形式呈现本知识点，使知识间的逻辑关系更清晰，便于学生理解和记忆。 19 2 2 这些做法合适吗? 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 给老师取外号； 从背后突然拍打老师 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 ②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。（P69） 知识学习的指导者 21 1 自我反思，冷静、客观地分析原因 2 相信善意，多些宽容和理解 3 坦诚相待，注意沟通方式 怎样处理与老师之间的矛盾？P69 4 求同存异，主动关心 与老师发生矛盾怎么办： ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②换位思考，相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，及时沟通，注意沟通方式 ④求同存异，主动关心、尊重老师 方法与技能： 2.怎样去建立“亦师亦友”的师生关系？（背） ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友