13《寒号鸟》 （教学设计）-统编版语文二年级上册

《寒号鸟》学习任务创意设计教学实录 教学目标 1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。（重点） 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。（重点） 3．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。（难点） 教学过程 课前交流：说说我们曾经读过的故事 师：同学们，喜欢读故事吗？ 生：喜欢。 师：都读过哪些故事？ 生：我读过《歪脑袋木头桩》 师：当中出现了些谁还记得吗？ 生：第一个故事中出现过歪脑袋木头桩。 师：嗯，你读过哪个故事？ 生：我读过《小鲤鱼跃龙门》。 师：当中出现了谁？ 生：小鲤鱼。 师：你来。 生：我也读过《小鲤鱼跃龙门》。 师：还有不一样的吗？你来。 生：我读过《皇帝的新衣》。 师：当中也有很多人物。是吗？其实在我们的语文书里就有很多很多的故事，在这些故事里，我们也能认识很多很多的朋友，其中有一类朋友，我们称它为动物朋友。比如说你们第一篇读了哪个故事？ 生：《小蝌蚪找妈妈》。 师：我们认识了小蝌蚪，认识了青蛙，还认识了谁？ 生：乌龟。 师：还有谁？ 生：还有鲤鱼。 师：真好，今天我们又得读一个故事，又得认识一些动物朋友。看，谁来了。 生：小燕子。 师：这不是燕子，长得虽然有点像，但这是谁？（出示：“喜鹊”的图片） 生：喜鹊。 师：对，一起跟他打个招呼。 生：喜鹊。 师：热情一点。 生：喜鹊！ 师：怎么会叫他喜鹊这个名字，不叫他别的名字呢？ 生：因为喜鹊一出现，就代表有很重大的事。 师：有什么事？你看看喜鹊的第一个字。 生：喜事。 师：对呀，有喜事来，所以人们都非常喜欢。他的名字就是这么来的。来，再跟他打个招呼。 生：喜鹊！ 师：这又是谁？也跟他打个招呼。 生：寒号鸟！ 师：真好。“号”是个多音字，称呼他的时候就读第二声，来一起跟他打个招呼。 生：寒号鸟！ 师：喜鹊我们都喜欢它，所以叫它喜鹊。那我们怎么叫它寒号鸟呢？它是鸟吗？ 生：不是。 师：其实它是一种老鼠。它有一个很重要的名字叫鼯鼠。但是我们都不喜欢叫它这个名字，都喜欢叫它什么？ 生：寒号鸟。 师：那为什么这么叫它？看看寒号鸟的第二个字是什么？ 生：号。 师：谁给它组个字？好，你来。 生：号叫。 师：对呀，寒号鸟的第一个字是什么？ 生：寒。 师：谁给它组个词？ 生：寒冬。 生：寒冷 师：猜猜为什么叫它寒号鸟，大家都愿意叫这个名字，不叫另一个名字？来，你来说。 生：在寒冷的时候它会发出号叫。 师：对呀，看，这就是寒号鸟（出示：“寒号鸟”的图片）。它有个特点就是害怕寒冷，所以就在夜晚号叫。怎么号叫的？谁来叫叫看？你来。 　 生：哆啰啰，哆啰啰。 师：这不叫号叫，号叫可不是这么叫的，你来。 生:哆啰啰，哆啰啰。 师：嗯，有点号叫的感觉了。谁再来？ 生： 哆啰啰，哆啰啰。 师 ：哎呦，哆啰啰，哆啰啰，冻得怎么样？来，谁来读这个词？你来。 生：冻得直打哆嗦。 师：对，什么叫直打哆嗦？你做给大家看看，然后你再号叫一下。 生：哆啰啰，哆啰啰。 师：对对对，这个感觉，谁再来？做做那个“冻得只打哆嗦”，再号叫一下。 生：哆啰啰，哆啰啰。 师：除了冻得直打哆嗦在号叫，又可能冻得怎么样？ 生：冻得话都说不出来。 师：哦，那他那还是说得出的，因为他“哆啰啰，哆啰啰”是不是？想想看冷的时候，冻的时候你会怎么样？你来，冻得你一般牙齿会怎么样？ 生：牙齿会抖。 师：牙齿会抖是吧？冻得牙齿上下打颤，来做出这个动作，然后叫一叫。 生：哆啰啰，哆啰啰。 师：好，除了冻得牙齿打颤以外，还可能冻得怎么样？你说。 生：手脚冻僵。 师：哦，冻得手脚冻僵了，再“哆啰啰”看。 生：哆啰啰，哆啰啰。 师：还可能冻得怎么样？你说。 生：冻得都打不开他身体的部位了。 师：就是冻僵了是不是？还可能冻得双手？ 生：冻成双手变成冰块了。 师：（笑）反正就是我们仿佛看到它冻得牙齿打颤，冻得直打哆嗦，冻得抱紧身子，冻得身子都僵硬了，这种画面就出现在我们的眼前，他怎么会冻成这样的呢？原来啊，他住的地方怎么样？（生读：冷得像冰窖），还有可能冷得像什么呢？你说。 生：冷得像冰箱。 师：冷得像冰箱（笑），还可能冷得像什么呢？ 生：冷得像雪。 师：不，冷得不能像雪，它住的地方不能像雪。 生：冷得像雪山。 师：冷得像雪山，冷得像冰库，所以到了这寒冷的夜晚，他就一天到晚号叫，怎么号叫？ 生：哆啰啰，哆啰啰。 师：这就是谁？ 生：寒号鸟。 师：今天我们要学的一个故事，题目就叫《寒号鸟》。故事里就出现了两个动物朋友，分别是？ 生：寒号鸟、喜鹊。 师：在故事里，它们可是一对？ 生：邻居。 师：你有邻居吗？你邻居是谁？给我介绍一下。 生：我不知道。 师：看来你不串门。 生：我的邻居是周围人，他坐在我对面。 师：我是不是你邻居？你觉得我也是你邻居是不是？那为什么他是你邻居，我不是你邻居呢？