第二单元作业设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

学科单元（章）作业设计 单元（章）题目 八年级语文上册第二单元 单元（章）教材简析 本单元主题是叙述难忘的人和事，属于写人记事单元。从主体内容看，它们都与“生活的记忆”有关。《藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅对二十世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着作者的爱国之情。《回忆我的母亲》是革命家朱德在母亲逝世后写的一篇回忆性散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，以朴实无华的语言抒发了对母亲无限敬爱的深情。《列夫·托尔斯泰》为我们展示了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。《美丽的颜色》记叙了居里夫妇在艰苦的条件下，在棚屋中提取镭的过程，体现了居里夫人献身科学的精神和坚韧忘我、淡泊名利的人格魅力。在教学中，教师要把握回忆性散文、传记的特点，重点引导学生学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 单元（章）教学目标 1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。 2.掌握回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注意细节等特点。 3.学习课文刻画人物的多种方法。如外貌、语言、动作、神态等正面描写方法，通过他人的眼光、言行等侧面表现主人公的方法，引用客观材料的方法，欲扬先抑的方法，各种修辞手法的运用等，并尝试在自己的写作中加以运用。 4.品味风格多样的语言，引导学生以做批注、小组合作讨论等形式，提高赏析能力。 单元（章）作业设计——课堂作业、课后作业 第一课作业：（作业内容、设计意图、完成作业时间及安排） 《藤野先生》 课堂作业： 1.默读课文，概括我与藤野先生交往的几件事，并为之拟一个小标题。 【设计意图：提高学生筛选整合文章信息的能力。】 时间安排：15分钟 2．小组合作探究，通过以上典型事例，我们可以知道藤野先生是一位怎样的人？找出文中关键词句。 【设计意图：通过典型事例，分析人物形象 】 时间安排：10分钟 课后作业： 1.学生结合自身经历，选取自己与自己好朋友相处的典型事例，通过细节描写突出该人物的特点，300字左右。 【设计意图：学习文章通过典型事例中的细节刻画人物形象的方法，提升学生的写作能力。 】 时间安排：25分钟 第二课作业：（作业内容、设计意图、完成作业时间及安排） 《回忆我的母亲》 课堂作业： 1.阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品质？这些品质对作者“我”有什么影响？ 【设计意图：通过典型事例了解母亲的经历和思想品质，提升学生概括事件的能力。】 时间安排：15分钟 2.好的家风是孩子成长的底色，本节课我们感受了好家风的魅力，请同学们分享自己的家庭中有什么家风对你影响深远。 【设计意图：通过学生的分享，传承学习好的家风，并且能提升学生的口语交际能力。】 时间安排：5分钟 3. 小结：谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？ 【设计意图：突出了文章主题，使学生领悟文章主旨，培养学生情感、态度和价值观。】 时间安排：5分钟 课后作业： 1.课外阅读邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》、胡适《我的母亲》，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。 【设计意图：通过课外比较阅读，让学生进一步把握母亲的形象，充分提升比较阅读的能力。】 时间安排：30分钟 2. 拓展延伸培养亲情 自选题：1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。 2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。 D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？ 【设计意图：设计不同层面的问题，让学生选择感兴趣的一题来完成并交流。这道题充分尊重了学生的差异、不同个性，为学生的个性发展创造了更多更广泛的自由空间。在教学中引导学生学会发现自己，学会肯定自己，学会展示自己。】 时间安排：30分钟 第三课作业：（作业内容、设计意图、完成作业时间及安排） 《列夫·托尔斯泰》 课堂作业 1.速读课文,抓住文中关键词语概括托把尔斯泰的外貌特征。 【设计意图：把握传主独特的外貌特点。】 时间安排：10分钟 2.默读课文,合作探究 (1)文章是为突出列夫·托尔斯泰的法外貌特征的,采用了怎样的写法?作者这样写的用意是什么? (2)找出文中描写、评论列夫·托尔斯斯泰眼睛的