7.3.3生物进化的原因教学设计2022-2023学年人教版生物八年级下册

《生物进化的原因》教学设计 一、教材分析 《生物进化的原因》是人教版初中生物学八年级下册第三章生命起源和生物进化中第三节的内容，生物进化的原因是在学生初步了解了生命的起源与进化的历程后进一步探讨的问题，是生物进化的核心内容，也是本章的重点内容。本课的教学是通过模拟生物进化的过程，分析生物进化的原因，来概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的原因，并对学生进行环保教育。在分析生物进化原因的这部分内容中，教材以两种方式呈现：一是两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的真实事例；二是模拟保护色的形成过程的探究活动。学生通过探究活动和分析，能够初步认识到自然选择学说这一重要概念：遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。 二、学情分析 （一）学习起点预测： 1.学生在学习了生物的遗传和变异，以及对生物进化初步了解的基础上，对生物进化的过程和原因问题，具备零散的感性认识。 2.学生亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。 （二）学习困难预测：， 1.学生对生物进化的原因了解得很少，欠缺整体、科学、理性的认识，而日常生活中所形成的前概念比较多，学生要转变已经形成的前概念会遇到一些困难。 2.模拟探究实验的过程和分析实验结果的过程，既是本节课的重点也是难点，这两个过程都较复杂、抽象。 （三）解决措施： 1.由于八年级学生乐于探究生物奥秘，具备较高的分析能力，教师可以通过引导学生模拟探究、分析实例，进而形成科学概念。 2. 模拟探究实验过程需要教师的高效引导，以及需要同学间分工合作，默契配合。 三、教学目标 知识目标 1.概述自然选择学说，初步形成生物进化的基本观点。 2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 能力目标 1.通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。 2.培养实际操作及动手能力、收集、分析资料的能力。 情感态度与价值观 1.通过对生物进化事例的分析，形成环保意识，以及环保的重要意义。 2.通过模拟探究实验，使学生体会科学探究的思维方式，提高生物学素养。 四、教学重难点 教学重点： 1.分析课件中的资料和图片，总结分析生物进化的原因。 2.分析长颈鹿进化的过程，理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点，并利用自然选择。 教学难点： 1.透彻理解“自然选择学说”的实质。 2.通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。 五、知识结构图 六、设计思想 本课主要是根据新课标的要求，充分发挥学生学习的自主性。通过理性分析和逻辑推理，提高学生的生物科学素养。本节课教学过程以两种方式呈现：一是通过角色扮演英国曼彻地区的两种桦尺蠖并分析其变化原因；二是学生通过学生自主分析长颈鹿形成长颈的原因从而体验生物进化的过程，从感性上认识生物进化。再分析环境与生物进化之间的关系，再进一步可以对学生进行潜移默化的环保教育。本节课通过调查研究、模拟游戏、合作探究、视频播放、图片展示等教学环节拉近学生和抽象知识之间的距离，使抽象的知识具体化；通过教学环节的设计，有机组合穿插各项教学活动，符合学生的认知规律，有助于学生体验知识的获得和运用。 七、教学方法 本课主要通过3个活动引导学生学习：一是资料分析，给学生自主阅读并推论的机会；二是案例探究，通过真实的案例给学生，实实在在的感觉，并在感性认识的基础上，上升到理性的思考，深刻认识保护色形成的原因和过程；三是模拟实验法，通过模拟保护色的小实验，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与探究实验活动，科学地分析实验结果，主动获取知识。 八、教学准备 1、学生：学生分成小组，分配好各自的角色。 2、教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件。 3、教学环境：多媒体教室 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 利用多媒体播放电影《冰河世纪》片段，并设疑：影片中的主人公都是什么动物，我们能不能在现实生活中看到它们？ 其中猛犸象、剑齿虎、巨型树懒都已经灭绝了，而人类却在不断发展、进化。为什么在进化的长河中有些生物在不断进化，而有些生物却被逐渐淘汰呢？ 引出本节课的内容《生物进化的原因》 学生观看视频，回答猛犸象、剑齿虎、巨型树懒都已经灭绝了，而人类却在不断发展、进化。并对生物进化的原因产生疑问。 从学生喜爱的电影出发，联系生物学知识，并合理设疑，激发学习兴趣。 1.分析生物进化的实例 【读书指导法】 指导学生阅读教材62页的关于曼彻斯特桦尺蛾体色的改变资料，并提问: 什么原因使桦尺蛾的体色发生改变？ 【角色扮演】 首先，教师展示某背景下不同颜色的桦尺蠖，全体学生想象自己是捕食者，不同颜色的桦尺蠖是猎物，