2.1 声音的产生与传播 课件 2023-2024学年人教版八年级物理上册

2.1 声音的产生与传播 声音的产生 声音的传播 声速 声源 振动 传播条件 传播速度 传播形式 回声 教学重点 教学目标 1．物理观念： （1）知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声是以“波”的形式传播的 （2）能用声音的产生和传播解释身边的一些现象，解决日常生活中的简单问题，形成初步的运动观念。 2．科学思维： （1）知道声波模型 （2）能运用将微小变化放大的方法观察正在发声的音叉在振动。 （3）通过观察声在产生时的特点，总结归纳发声体的共同特征 （4）在研究液体和固体能否传声时，能在解释现象和解决实际问题时引用证据，具有使用科学依据的意识。 3．科学探究： （1）探究声音产生的条件、探究声音传播需要介质。 （2）能基于观察和实验，提出关于声现象的科学探究问题，并作出有依据的猜想与假设，制定初步的实验方案，通过对数据的比较分析发现数据的的特点，进行初步的因果判断，得出实验结论，并能表述实验过程和结果。 4．科学态度与责任： （1）在设计和验证声音的产生、传播的实验中逐渐培养对声学知识的兴趣，以及严谨认真实事求是的科学态度 （2）在认识天坛回音壁等我国古代声学建筑成就中，体会中华民族的智慧，为古代人民所取得的成就感到自豪 这些正在发声物体有什么共同的特征？ 声源 提示： 2.敲击音叉，音叉发出声音，接触乒乓球，观察现象 1.用线拴住一乒乓球，接触没有发声的音叉，观察现象 3. 音叉停止发声，观察现象 通过前后实验的对比，引导学生思考： 乒乓球什么时候被弹开什么时候不被弹开？ 声是怎样产生的是初次探究实验，教师要多演示，学生多参与。要注重引导学生观察和分析论证，还要注意渗透研究方法 间接证明的 能看到的 能感觉到的 比较 转换 归纳 收集信息 分析归纳 阅读课本28页了解声学知识的一些应用 1、把正在发声的闹钟放到真空罩里，你能听到铃声吗？ 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。 当空气被逐渐抽去时，铃声有何变化？ 当空气几乎被抽尽时，你仍能听到铃声吗？ 思考：声音在真空中能传播吗？ 抽气 逐渐逼近真空 推理若是真空 得出结论 液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 排除干扰因素 声音的传播需要介质，真空不能传声 空间站宇航员在舱外作业时要通过无线电交流。理解声音传播的条件 回声和声速 声速的快慢跟哪些因素有关？ 通常情况，声音在那种状态的介质中传播的最快？ ……… 声波─耳廓─外耳道─鼓膜─听小骨─耳蜗─大脑 声源 接收端 $$