11-2《伶官传序》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

嘉兴高级中学高二语文组（《伶官传序》2） 1.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A．古代祭祀时用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，用牛、猪各一头叫“少牢”。 B．古称演戏的人为“伶”，在宫廷中授有官职的伶人叫作“伶官”。 C．告庙，指古代天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙。 D．《书》，指《尚书》，儒家经典之一，是上古典章文献的汇编。 A.“用牛、猪各一头叫·少牢”错，祭祀时用羊、猪各一头叫“少牢” 2.对文章最后一段内容的分析，不恰当的一项是（     ） A．本段进一步议论评说庄宗的盛衰。 B．本段运用对比，指出庄宗两种截然相反的结果。 C．本段总结的经验教训更具有普遍意义，值得当朝者借鉴。 D．本段内容与前文的结论意义相同，去掉的话也是可行的。 “去掉的话也是可行的”错，“岂独伶人也哉”具有讽谏当朝的含意，这是借古讽今，不能去掉。 3.下列对文章相关语言的赏析，不正确的一项是（     ） A．文章以“呜呼”起笔，语气迂曲舒缓，表达了作者对伶官误国的深沉感慨。 B．“遣、请、盛、负、纳”五个动词，凝练生动地写出庄宗复仇征战的情况。 C．“一夫夜呼……泣下沾襟”，写庄宗亡国败逃时的衰颓之景，颇具画面感。 D．第③段末用两个反问，表达对“得难失易，成败于人”的肯定，语势强烈。 D“表达对“得难失易，成败于人”的肯定，语势强烈”理解错误。前一句以反问的形式否定“得之难而失之易”的说法，后一句强调成败得失“皆自于人”。 4.下列对文本的理解，不正确的一项是（     ） A．中心论点是“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，作者立论的依据是“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣”。 B．第②段言“忧而盛”，第③段言“逸而衰”，对比鲜明，抑扬有致。 C．末尾议论由个别到一般，使文章主题升华，具有更广泛的醒世意义。 D．本文意在借古讽今，告诫当朝统治者吸取历史教训，避免重蹈覆辙。 A“中心论点是夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”错。《伶官传序》中心句为:盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉? 5.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A．文章第一段提出中心论点：盛衰之理，在于人事。该论点强调了人事的作用，并将庄宗得天下与失天下的事例作为这一立论的历史根据。 B．文章第二段承上叙事，详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。虽无议论，却寓论点于叙事之中，以叙事论证了观点，与第一段的“盛”和“得天下”相照应。全段叙事欲扬先抑，为下文写“扬”张本。 C．文章第三段转而议论，评论庄宗的盛衰本源在于人事，与开头提出的论点相照应，是论证所得的结论，揭示了人事的内涵。 D．文章第四段进一步议论庄宗的盛衰，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看忽微，同样会导致身死国灭的下场。这就使事理更具有现实的针对性，更具有普遍性。 “全段叙事欲扬先抑，为下文写“扬”张本”错误。这一段概括了庄宗全盛时期的征战情况，体现了庄宗的忧劳，突出了人事的作用，这就为下文的议论“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”做了准备。全段叙事欲抑先扬，为下文写“抑”张本。 6.下列是关于欧阳修《伶官传序》的文化常识，不正确的一项是（     ） A．伶人一词，最早可以追溯到黄帝时期。史载，黄帝时伶伦造音乐后称乐官为伶官，后来也将以演戏为生的艺人包括进来，将他们统称为伶人。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑，后被伶官乱箭射死。 B．太牢、少牢：古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，用羊、猪各一头叫“少牢”。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。另外，古人也把牛叫“太牢”，羊叫“少牢”。 C．忽微：极小的事。忽，一寸的百万分之一。微，一寸的十万分之一。 D．《新五代史》是我国的“二十五史”之一，原名《五代史记》，记载五代(907—960)，即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别开来，就称为《新五代史》。 C一寸的百万分之一。微，一寸的十万分之一”错，忽，一寸的十万分之一。微，一寸的百万分之一。 7.下列与例句加点字活用现象不相同的一项是（     ） 例句：仓皇东出 A．一夫夜呼 B．忧劳可以兴国 C．乱者四应 D．负而前驱 例句:“东”名词活用为状语，向东。句意:庄宗仓皇向东门逃出A.“夜”，名词用作状语，在夜里。句意:一个军人在夜间一声呼喊B.“兴”，使动用法，使......兴盛。句意:忧虑辛劳可以使国家兴盛C.“四”，方位名词作状语，在四方，从四面。句意: 叛乱者从四面响应D.“前”，名词用作状语，在前面。句意: