8.2 敬畏生命 课件 - 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第八课 探问生命 三年级语文 丁丁老师 8.2敬畏生命 部编版|道德与法治|七上|第四单元|生命的思考 思考：图片中的人们为什么要这么做？ 清明祭祖 烈士纪念日 国家公祭日 学习目标 1.通过对统计数据分析及求生典型案例阐述，理解生命的特点，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。 2.通过疫情数据及河南暴雨中逆行者的分析，理解生命至上，生命的价值高于一切。 3.通过对日常生活情境的分析及身边感动瞬间的呈现，了解生命之间的休戚与共，学会以恰当的方式关怀和善待身边其他人，树立正确的生命道德观念。 认真阅读课本93-98页内容，思考： 要求： 1.大字精读，小字通读； 2.围绕目标思考题找出答案； 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何做到敬畏生命？ 自主学习一(3min) 议题一 感悟生命—有何特点？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。P94 人的生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况的时候，有什么特点？ 时间 死亡人数 内容 1秒钟 96.57秒 1年 3年 1.8 全球死亡 69227 汶川大地震 61703 2022年交通事故 81560 中国新冠疫情 泄洪英雄——甘宇 在“9·5”泸定地震中放弃第一时间逃生，迎着坠落飞石，打开两道泄洪闸，阻止了洪水漫坝冲毁下游村落，在撤离过程中，与外界失联长达17天，靠吃野果活了下来！最终于9月21日被村民救下。 从甘宇的事迹中，你感受到了生命怎样的特点？ 对生命要有一种敬畏的情怀 ②生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 议题二 叩问生命——有何价值？ 思考：你认为国家花费巨大的人力、物力、财力，不计代价救治每一个 生命，值得吗？为什么？ 新冠疫情三年，国家治疗成本保守估计，重症患者40万左右，轻症患者20万左右，2022年12月22日达到顶峰694万左右，全部按轻症患者治疗费用算，也花费高达238亿元。其中，一位70岁的患者接受治疗3个月，两度用上ECMO（人工心肺机）、治疗费用近140万。采购新冠疫苗中标价格是200元/支。按照14亿人，打两针，大概是5600亿。 不计代价 勇抗疫情 地位 权势 1 生命 0 0 金钱 荣誉 美貌 权势 金钱 美貌 荣誉 地位 …… 生命 生命 0 0 0 无论你如何排列，我们会发现生命永远是第一位的 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切，我们要敬畏生命，珍视生命。 如果说“100000”很多，那是因为先有了“1”，再有了更多的“0”，生命也是如此。 如何理解生命至上？ 过渡：而敬畏生命、珍视生命无时无刻不体现在我们的身边，2021年的“河南暴雨”的众多场面又让我们见证了“生命至上”。 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 河南暴雨中的逆行者 生命至上并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。P96 当我们正选择逃生时，还有人这样选择逆行！ 谢谢你，新时代最可爱的人 1.为什么要敬畏生命？ ① 生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命也同样重要。我们自觉地珍爱他人生命，如同珍爱自己的生命一样。 议题三 休戚与共——有何作为？ 运用你的经验 想一想，说一说：请同学们按例句的句式，结合自己的生活经验谈一谈。 ★当我在街上迷路时，我特别需要／希望…… ★当我生病时，我特别需要／希望…… ★当我肚子很饿又发现忘带钱时，我特别需要／希望…… ★当我考试失利，心情沮丧时，我特别需要／希望…… 【悟】思考：通过回答问题，你发现了什么道理？ ①（意识层面）让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活 “让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动； “我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊； “陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 （1）上述四个情境最触动你的是哪种做法，为什么？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 小组交流讨论 ②（行动层面）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，学会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 交流分享 你身边有没有关爱他人或者被别人